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ISBN: 987-538-095-4
Págs.: 264
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| MEJOR
LIBRO DE EDUCACIÓN
2004
Mención de Honor - Obras
Didácticas
Fundación El Libro, Argentina |
Conferencia de presentación de esta obra:
A cargo de Carlos Cullen
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nota
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 La escuela media en la sociedad del conocimiento
Ideas
y herramientas para la gestión educativa
Autoevaluación y planes de mejora
Claudia Romero
¿Qué debe cambiar en la escuela media? ¿Qué
ha de permanecer estable? ¿Bajo qué mecanismos perdura
lo que perdura y cambia lo que cambia? En los últimos tiempos,
las miradas sobre la escuela media se han vuelto especialmente críticas,
se agudizaron las tensiones que la atraviesan y la necesidad de
cambio se vuelve más urgente. Además de requerir una
transformación de la gramática escolar, de las estructuras
profundas de una escuela media fragmentada y selectiva surge, también,
la necesidad de revisar los modos de pensar y hacer los cambios
en educación.
Más
que proponer nuevos proyectos en la escuela, se trata de hacer de
la escuela un proyecto, una comunidad democrática de aprendizaje.
Y en este sentido, los procesos de gestión institucional
son claves para el cambio.
Claudia
Romero responde a dos necesidades principales:
a) Transformar las escuelas medias atendiendo simultáneamente
a la complejidad típica del nivel y al contexto de la sociedad
del conocimiento en el que están insertas.
b) Construir nuevas modalidades de gestión del cambio que
tomen a la escuela como centro del cambio y a los directivos y docentes
como protagonistas y no como culpables de los problemas.
La
gestión educativa como gestión del conocimiento -idea
central del libro- se propone como una línea de trabajo potente
e interesante que permita realizar síntesis superadoras entre
el conocimiento académico y la experiencia, entre lo individual
y lo colectivo, entre el afuera y el adentro de la escuela, entre
el innegable peso de la herencia y la ineludible necesidad de innovación.
Volver
a pensar la escuela media e imaginar nuevos caminos para el cambio
educativo son desafíos a los que nos enfrenta la turbulenta
sociedad del conocimiento. La globalización, los avances
de las nuevas tecnologías, la transformación de la
familia, el fenómeno de la exclusión social, los nuevos
perfiles de la infancia y la juventud, son algunos de los procesos
que impactan sobre la escuela y describen situaciones ambiguas,
de incertidumbre pero también de grandes posibilidades.
Con
prólogo de Antonio Bolívar, se trata de un trabajo
sólido que surge de un entramado interesante entre elementos
teóricos, escenas y casos de la vida escolar y una cantidad
de actividades y herramientas probadas en torno a la autoevaluación,
la formulación de proyectos y planes de mejora.
Principales
temas del libro:
- Democratización de la escuela media
- La gestión escolar como gestión del conocimiento
- Las nuevas funciones y roles escolares
- Liderazgo y equipos
- La participación de los alumnos
- Autoevaluación
- Planes de mejora
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Capítulo
1: La gestión escolar en la sociedad del conocimiento
1- La sociedad del conocimiento y el lugar de la escuela
2- Procesos globales e impactos sociales: entre la inseguridad y
la comunidad.
3- Demandas de la sociedad del conocimiento a la escolarización
4- Paradojas y contradicciones del nuevo contexto: posibles escenarios
futuros
I. Notas sobre
la escuela media: Características y principales tensiones
- El contrato fundacional: la escuela selectiva
- El exceso de demandas: la pugna de intereses
- La cultura organizacional: la anarquía organizada
Capítulo 2: Nuevas miradas sobre el cambio educativo
y la gestión escolar
1- La dinámica del cambio y la dramática de la gestión
2- La gramática del cambio: representaciones, metáforas
y sentidos subyacentes
3- Tres lógicas de gestión en los procesos de cambio:
reforma, innovación y transformación.
4- La gestión escolar en contextos de crisis
II. Notas sobre
la escuela media: Procesos recientes y nuevos fenómenos
- La expansión del nivel y la democratización aparente.
- El crecimiento de la pobreza y la escuela que asiste
- Los cambio demográficos y la escuela vacía
- Las reformas y la reestructuración superficial
Capítulo 3: Hacia la escuela como comunidad democrática
de conocimiento y aprendizaje
1. Aprender en la sociedad del conocimiento
2. Los docentes, adultos que aprenden
3. El modelo contrafáctico de la escuela que aprende
4. La escuela como comunidad democrática de conocimiento
y aprendizaje
III. Notas sobre
la escuela media: Los desafíos para la gestión
- El desafío de la democratización
- El desafío de la transformación.
Aportes
para la reflexión y la práctica
Capítulo
4: La gestión escolar como gestión del conocimiento
1- La gestión del conocimiento: un proceso de conversión
y cambio
2- Aportes a la gestión del conocimiento: el aprendizaje
organizativo, el planeamiento estratégico, la investigación-acción
y la mejora de la eficacia escolar.
3- Nuevas funciones y roles en la gestión escolar como gestión
del conocimiento
4- El liderazgo y los equipos en la escuela media: mito y realidad
Recursos: Las capacidades para el trabajo en equipos de gestión: propuesta
de actividades
- “Perdidos en el mar”
- “Roles de equipo”
- “¡Houston, tenemos un problema!”
- “Hoja de problemas”
- “Técnica de grupo nominal”
- “Nuestro viaje”
Capítulo
5: La escuela como proyecto y los proyectos en la escuela
1- El proyecto institucional o hacer de la escuela un proyecto
2- La gestión por proyectos
3- La participación, también para los alumnos.
4- Dispositivos para la gestión escolar del conocimiento:
la autoevaluación y los planes de mejora.
Recursos: La construcción de proyectos escolares
- “Una Jornada Institucional”
- “Un Proyecto de autoevaluación y planes de mejora.”
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