Escuela, sujetos y aprendizaje
Homogeneidad y diversidad. Representaciones sociales del aprendizaje

Noemí Aizencang, Claudia Bracchi, Nieves Inés Garate, Victoria González, Corina Guardiola, Mauricio Andrés Horn, Viviana Mancovsky, Kelly Pereyra

Los escritos de esta publicación sólo indagan, investigan e intentan comprender a la escuela y a los sujetos que le dan forma y movimiento, niñy educadores principalmente, sino que aportan a la construcción de una perspectiva crítica que cuestione creencias arraigadas, representaciones sociales naturalizadas, formas de mirar, de escuchar, de entender y de explicarse las situaciones de su vida cotidiana. Las tensiones entre homogeneización, los programas de diversidad; las representaciones de los docentes sobre los niños pobres aprendiendo, y sobre los niños que trabajan en las ciudades y están escolarizados; la enseñanza media y sus problemas, son algunos de estos aportes. Innumerables esfuerzos se confrontan con la impotencia que retorna, allá la inmovilidad y el malestar de la institución escolar no puede menos que acentuarse; innumerables hallazgos y sorpresas hacen que esta escuela de las contradicciones continún definiendo sus bordes, los contornos que la indiferencian con lo que no es escuela, y los que la diferencian y especifican en sus sentidos.

El juego del niño y el jugar en el aula. Reflexiones en torno a la deseabilidad y la viabilidad de incluir lo lúdico en contextos escolares.
Noemí Aizencang

La marca de la pobreza. Representaciones sociales acerca del aprendizaje: un estudio de caso
Nieves Inés Garate

La escolarización de los niños trabajadores urbanos
Mauricio Andrés Horn

La homogeneización educativa en tiempos de atención a la diversidad
Corina Guardiola

Escuela secundaria ¿aprendizaje de qué?
Claudia Bracchi y Victoria González

El preceptor: entre la burocracia, el disciplinamiento y la formación
Kelly Pereyra

La observación de prácticas pedagógicas como un medio de formación profesional. Una experiencia de capacitación
Viviana Mancovsky