Infancias y problemas sociales en un mundo que cambia
La familia, los nuevos conceptos, la función docente y la tarea en el aula

Mercedes Minnicelli y otros

Los problemas sociales penetran de diferente manera en las aulas del jardín de infantes, forman parte de la cotidianidad de algunos niños y son un hecho coyuntural en la vida de otros. El contexto social conmueve a la infancia. Los niños sufren de diversas formas las consecuencias de la pobreza, la desocupación, las injusticias. ¿Qué lugar asumen los adultos-docentes frente al tratamiento de los problemas sociales?
La narrativa histórica recuerda que la noción de infancia no ha sido entendida del mismo modo a lo largo de los tiempos. En ese marco: ¿cómo afectan a los sujetos las transformaciones que se van produciendo?
Las distintas y nuevas organizaciones familiares de una u otra forma están presentes en las salas de jardín. Las familias de cada uno de los niños y niñas son portadoras de historias de vida y la escuela infantil establece un vínculo estrecho con cada una de ellas. ¿Hablaremos de familia o de familias? ¿Se reconocen los cambios de las familias? ¿Se enseñan "las" familias?

Introducción

Función docente en tiempos de los derechos del niño
Mercedes Minnicelli

Infancia y problemas sociales. Apuntes para la reflexión y propuestas para el aula
María Reneé Candia

Los niños de "hoy" no son como los de "antes"
Viviana Minzi y Valeria Dotro

Dentro y alrededor. Escuelas y maestros para estos niños
Mari Carmen Diez

Mi familia, tu familia, las familias
Fernanda Ramírez y Cecilia Román

Mercedes Minicelli es psicoanalista. Licenciada en psicología. Profesora e investigadora en la Facultad de Psicología (Universidad Nacional de Mar del Plata). Doctorando en Psicología (Universidad Nacional de Rosario).

María Renée Candia es profesora de Educación Preescolar, profesora y licenciada en Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de Rosario). Diploma Superior de Postgrado en Ciencias Sociales con orientación en currículum y prácticas escolares en contexto (FLACSO).
Formadora y capacitadora de docentes. Autora y coautora de diversas publicaciones sobre educación.

Viviana Minzi es licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Master en Educación (Universidad de San Andrés). Docente en la Carrera de Ciencias de la Comunicación, investigadora en el Instituto Gino Germani. Coordinadora del Programa Escuela y Medios, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (Argentina). Autora de artículos sobre educación, comunicación y cultura. Capacitadora docente.

Valeria Dotro es licenciada en Ciencias de la Comunicación (UBA). Docente de Comunicación y Educación en la Facultad de Ciencias Sociales (UBA). Profesora para la Enseñanza Preescolar, capacitadora docente, se ha desempeñado como productora y redactora en diversos medios. Es autora de artículos sobre infancia y televisión.

Mari Carmen Díez Navarro es maestra de educación infantil y psicopedagoga. Trabaja en la Escuela infantil Aire Libre de Alicante (España) como tutora de una clase de cuatro y cinco años y coordinadora pedagógica del centro. Participa en actividades de formación para maestros. Es miembro del consejo de redacción de la revista Infancia, que edita la Asociación de Maestros Rosa Sensat de Barcelona. Escribe versos y pedagogías.

Fernanda Ramírez es licenciada en Educación. Profesora de educación preescolar. Autora de diversos artículos para la primera infancia. Se desempeña como docente en el Jardín de Infancia Mitre y en institutos de formación docente del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

Cecilia Román es profesora y licenciada en Ciencias de la Educación. Especialista en didáctica, maestría en Didáctica (UBA). Profesora de educación preescolar. Autora de diversos artículos para la primera infancia. Se desempeña como docente en el Jardín de Infancia Mitre, en institutos de formación docente del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y en la cátedra de Residencia de la Facultad de Filosofía y Letras, UBA.