Revista Novedades Educativas 170
Febrero 2005

Aprender a ser alumno. La corrección

• Hoy no es fácil ser un alumno. Mariano Narodowski
• De cómo perder, a cuento de las ilusiones (psico)pedagógicas, la escuela que supimos conseguir. Leandro De Lajonquiereo
• ¿Aprender a ser alumnos o ser alumnos para poder aprender?. Ruth Harf
• La corrección. Entre rituales, rutinas e innovaciones. Jorge Apel
• La corrección como oportunidad para reflexionar. Claudia Charnik
• La corrección en las primeras producciones escritas. Diana Vendrov
• La evaluación desde la perspectiva de la corrección de los trabajos de los alumnos.
Edith Litwin, Carmen Palou de Maté, Mónica Calvet, Marta Herrera, Silvina Marquez, Liliana Pastor y Mónica Sobrino
• La corrección como una instancia de encuentro. Elena Robertazzo
• Notas acerca de la corrección. Susana Celman
• La mirada del docente: un lugar simbólico para mirarse como alumno. Carina Kaplan y Gabriela Kantarovich
• Representación docente, el devenir de la práctica. Gustavo A. Chiachio
• Límites, limitaciones. Guillermo Rivelis
• Lista permanente de “Intercambio y Reflexión Pedagógica”: La corrección.
• Pensando el orden escolar. Sergio Andrade y Alejandra Foglia
• Entrevista a Alfredo Hoyuelo. Aprender con los niños: escuchar, observar, educar.
• Niños educados o “adecuados”. Harry Hochstaet
• Aprender a ser… abanderados. Valeria Casella

Actividades matemáticas

• La corrección de las actividades matemáticas. Alicia González Lemmi
• Juegos en la hora de matemática. Conrado Vasches y Andrea Fernández
• Cubos, prismas… y mucho más. Stella Ricotti
• Tres tareas invariantes en la resolución de ecuaciones. Aníbal Cortés y Omar A. Cabrera
• Ecuaciones diofánticas en el aula. Analía Petich, Ethel Barrio y Liliana Lalanne
• Trabajar con colecciones en el nivel inicial. Irma Elena Saiz y Graciela Aisemberg

Misceláneas