Ediciones Novedades Educativas

Inicio

2005. Ediciones de Noviembre

2008 ..Ene . Feb . Mar . Abr . May . Jun . Jul ..2007 ..Ene . Feb . Mar . Abr . May . Jun . Jul . Ago . Sep . Oct . Nov . Dic ...2006 ..Ene . Feb . Mar . Abr . May . Jun . Jul . Ago . Sep . Oct . Nov . Dic ..2005 ..Ene . Feb . Mar . Abr . May . Jun . Jul . Ago . Sep . Oct . Nov . Dic

. Novedades

Revista NOVEDADES EDUCATIVAS Nº179

Mediación educativa y resolución de conflictos
Modelos de implementación. Disputas en instituciones educativas

El juego, historia de chicos
Función y eficacia del juego en la cura

Autoridad, violencia, tradición y alteridad
La pedagogía y los imperativos de la época

Formación en ciencias
Formar profesores de ciencias. Ciencia y ética. Más allá del constructivismo y de las prisiones intelectuales. Experimentación y formación de conceptos. Evolución del concepto de ser vivo. Cómo organizar los contenidos en ciencias naturales.

Educación no formal
Recreación y escuela: un encuentro posible. El juego en niños con necesidades especiales. Juegotecas. De los juegos en red al aprendizaje de la historia. Recorridos didácticos alternativos.

Daniel Martínez Zampa
Novedades Educativas

El autor pone al conflicto en contexto histórico y social. Pero suma otro mérito importante al aportar a los docentes muchas sugerencias procedimentales. La temática central que sobrevuela a toda la obra es el desarrollo de competencias para abordar los conflictos que las interacciones personales ponen cotidianamente en las escuelas.
El señalamiento de las potencialidades positivas del conflicto, su distinción con respecto a la violencia, la insistencia en el respeto por los derechos humanos y la posibilidad de construir una “paz positiva”, la referencia al aparato normativo escolar y un análisis del contexto comunicacional, son algunos de los contenidos relevantes.

Alicia Rozental
Colección Conjunciones

El propósito que ha convocado a los autores y autoras en torno a este libro es la reflexión sobre el lugar del juego en los encuentros de un analista. En esta reflexión se manifiesta un diálogo permanente entre la clínica y la teoría y, según se nos advierte en las palabras introductorias, se intenta que la lectura de este texto pueda ser de interés tanto para los analistas como para aquellos que, aunque no practiquen el psicoanálisis, se nutren de él.

Silvia Serra (coord.)
Colección Ensayos y Experiencias

Las interrogaciones sobre el presente y el futuro de la pedagogía, que proponen los textos que presentamos, sin ansías de sistematicidad, ni exhaustividad, pueden incluirse en este tríptico de condiciones, verdaderos puntos de referencia de la acción educativa: una suerte de estado de situación de la pedagogía; los impactos y efectos de lo que se lee como imperativos de esta época; los puntos de desborde.
Se proponen distintos registros desde los cuales interrogar el presente de la pedagogía, bajo la apuesta de que responder esas preguntas no sólo ampliará las fronteras y herramientas de la pedagogía para pensar los procesos de transmisión, sino que aportará nuevos marcos para pensar las formas en que la cultura opera.

. Reedición

Niños desatentos e hiperactivos
Reflexiones críticas acerca del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (ADD/ADHD)

Beatriz Janin
Colección Conjunciones

Este libro intenta introducir una mirada psicoanalítica y a la vez interdisciplinaria sobre un diagnóstico muy difundido en nuestra época: el sindrome de ADD y de ADHD. Este diagnóstico es utilizado para nominar conductas muy diferentes.
Algunas reflexiones sobre los tipos de desatención e hiperactividad, las intervenciones posibles en el consultorio y en la escuela, el modo en que la desatención y la hiperactividad se ligan a los trastornos de aprendizaje, la incidencia de lo social y un aporte desde la neurología, cumplen con el objetivo de ofrecer una reflexión crítica acerca de una problemática compleja.

INICIO