Educación matemática, entre las tradiciones y los cambios
Aprendizaje conceptual y habilidades

La escuela frente al límite
Actores emergentes y transformaciones estructurales. Contingencias e intereses

Revista Novedades Educativas, Edición 182

Las TIC en el aprendizaje de la geometría. Las imágenes y las preguntas en la escuela. Enseñar a multiplicar en segundo grado. Actividades de estadística en las clases de ciencias naturales. Educación matemática y el desarrollo de competencias laborales. Múltiples estrategias para la resolución de problemas. Construyendo y aprendiendo trigonometría. Evaluar contenidos en matemática. Etnomatemática y diseño curricular.

 

Héctor Fabio Ospina, Mariano Narodowski y Alberto Martínez Boom (comps.)
Colección Ensayos y Experiencias

La escuela frente al límite es un problema de tipo histórico, cultural, político, filosófico, comunicacional y social, dado que la escuela es hija de la modernidad, de la economía de capital que necesita encerrar al niño para cualificar la producción. Simultáneamente con el surgimiento de la escuela se construye el concepto de niñez, un momento de la vida en la que el niño debe ser educado y formado gradualmente en la escuela según los requerimientos del Estado, debe someterse a la autoridad del adulto, y en el que, por ser menor de edad, su participación es restringida.