Norma Matteucci
Colección Biblioteca Didáctica

Lograr sujetos competentes en la comprensión y producción de argumentos requiere de un trabajo continuo y sostenido, conducente al desarrollo de diversas estrategias que generen actividades cognitivas propias de los procesos implicados. Esta obra propone abordar la comprensión y producción de textos argumentativos escritos desde múltiples enfoques, tales como el enfoque comunicativo, la teoría de la enunciación, de los actos de habla o de la connotación, para el logro de una mirada abarcativa de este tipo textual.

Adriana Castro y Fernanda Penas
Colección 0a5, la educación en los primeros años

Además de posibilitar una aproximación temprana a los conocimientos numéricos, espaciales y geométricos, la educación infantil tiene un gran compromiso en posibilitar que los niños se enfrenten con una particular actividad: el quehacer matemático.
Las autoras se detienen en el recitado de números -diferente del conteo, pero relevante para contar-, y elaboran propuestas para enseñar el recitado, para enseñar a contar y para aproximarse al cálculo.
Cuando es el turno de la geometría escolar, las orientaciones no omiten la dificultad de enseñar a niños tan pequeños conceptos que pertenecen a un espacio teórico.
Los juegos de recorrido, “clásicos” en el jardín, son analizados pensando qué conocimientos numéricos están involucrados y qué contenidos del área se garantizan, entre otras preguntas.
Finalmente, al abordar la enseñanza del espacio, hace hincapié en el problema del sentido de los conocimientos espaciales y en el sentido de su enseñanza, para luego relatar actividades que seguramente serán recreadas y aprovechadas en los diferentes contextos de trabajo.

Diana Grunfeld y otros
Colección 0a5, la educación en los primeros años

Leer y escribir. Dos aprendizajes que abren la puerta al mundo de lo simbólico, a la cultura. Aprendizajes necesarios para la vida, para la vida cotidiana y para la otra, la de los cuentos, las novelas, las canciones.
La lectura y la escritura han sido motivo de preocupación para quienes trabajan en la escolaridad básica, ya que el acceso a la lengua escrita es determinante en el éxito o fracaso escolar.
Métodos que se suceden y renuevan, investigaciones que han revolucionado las prácticas y las maneras de entender cómo se aprende mejor, y propuestas didácticas diversas, dan cuenta del interés que despierta el tema entre los educadores.
Preocupación, interés, que ha llegado al Nivel Inicial, en el que los niños pequeños comienzan a interactuar en un espacio sistemático con el mundo de las letras, las palabras escritas y los textos.