Lanzamientos Agosto 2008

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2008. Ediciones de Agosto

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. Novedades

Tiempos y espacios

Geografía: nuevas miradas,
nuevos sentidos

Prácticas de pensamiento con niños de 3 a 7 años
Acciones motivadoras y proyectos grupales

Probabilidad y estadística: cómo trabajar con niños y jóvenes
Construyendo paso a paso herramientas y conceptos

Aproximaciones psicoanalíticas al juego y al aprendizaje
Ensayos y errores

Revista Novedades Educativas, Edición 212

Tiempos y espacios
Tiempo escolar, tiempo de promesas. Espacios preparados para aprender. Pedagogía y arquitectura

"El espacio, el ambiente, no resultan solamente complementos, sino que son parte del estar en la escuela. La forma en que están diseñados, recreados y usados cada uno de los sitios habla de una concepción de aprendizaje, de una manera de entender a los niños, a los maestros y sus vínculos. Da cuenta material de una pedagogía determinada.
Espacios agradables, disponibles, cómodos, funcionales, sin duda predisponen mejor para el intercambio y la construcción del conocimiento."

Geografía: nuevas miradas, nuevos sentidos
Interpretación de fotografías y otras fuentes. Las TIC en la didáctica de la Geografía. Vivencias locales: “el lugar”. Hidrología y Megaminería

Alfredo Gadino
Colección 0a5, la educación en los primeros años

La motivación se reduce muchas veces a despertar el interés infantil con actividades lúdicas que desembocan luego en el conocimiento a enseñar. En este trabajo, en cambio, se hacen explícitas las razones para emprender un camino didáctico y se sostiene que la acción motivadora no se desarrolla solamente antes, sino durante todo el diálogo educativo: Cuando interactúan el grupo infantil, el mediador docente y el entorno real; Cuando el grupo consolida el conocimiento, lo generaliza, lo transfiere, lo pone en expresiones socializadas; Cuando aparece el bucle metacognitivo que piensa el pensamiento: el costo personal del aprendizaje, la especificidad de cada tarea y el reconocimiento de las estrategias específicas para abordarlas.

Ana P. de Bressan y Oscar Bressan
Colección Biblioteca Didáctica

Este libro es un viaje por la probabilidad y por la estadística, procurando que sea placentero para docentes y alumnos de nivel primario y educación básica. Se acercan las herramientas elementales de la probabilidad y de la estadística apelando a los mismos criterios sobre el azar y la probabilidad de la vida cotidiana. Cada capítulo responde a un tema desarrollado conectando el vocabulario específico con las expresiones lingüísticas habituales. Cada tópico se recorre en forma detallada, con complejidad creciente y a través de ejemplos que se constituyen en modelos para la solución de situaciones bajo el apartado de “Actividades”, con la idea de que se profundicen y extiendan los conceptos trabajados.

Mario Waserman
Colección Conjunciones

Para todo analista que se acerque al análisis de niños, interpretarlos presenta una enorme dificultad. El hecho de que el niño use un código no verbal asemeja superficialmente este análisis a los enigmas del análisis de psicóticos que, como se sabe, no guardan un orden y usan literalmente las cosas para hacer palabras. El juguete y la acción son los medios con los que el niño desarrolla sus pensamientos. Este lenguaje tiene la ventaja psicoanalítica de no permitir una permutación unívoca. Sea como fuere, dice finalmente lo que no quiere decir, y eso es lo que a nosotros nos interesa.
Este trabajo es un acercamiento a la técnica de la interpretación lúdica que, necesariamente, debe empezar por recapitular los descubrimientos de Freud. Razones de orden práctico y teórico llevan a preguntar qué es jugar y llevan -otra vez- a investigar las raíces genéticas del juego, su desarrollo en el niño y su destino final en la vida del adulto.

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