Inclusión social y cultural: las TIC en la escuela
La interacción de los docentes con el diario, el cine, la televisión, los celulares, las computadoras e Internet presenta desencuentros y controversias. Las escuelas han ido incorporando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de manera diversa. Sin embargo, las características más sobresalientes de dicha integración han sido la variedad y la dispersión...
Primera infancia: deudas, avances y discusiones
Las reflexiones en torno a la educación de los niños entre 0 y 6 años se actualizan a la luz de los cambios en las épocas, de las concepciones teóricas que piensan la infancia y de las nuevas necesidades de los niños y las familias... Proyectos y experiencias con saberes y sabores Cossettini
Para festejar los 110 años del nacimiento de Olga Cossettini, el IRICE/CONICET organizó en Rosario un evento para historiar las realizaciones de las hermanas Cossettini y presentar las búsquedas de jóvenes maestros que se arriesgan a saltar formalismos y estructuras para enseñar siguiendo las huellas heredadas desde la Escuela Serena.
Formación docente. Nuevas alternativas (Parte II)
La calidad de la educación depende en gran medida de lo que maestros y profesores hacen en las aulas. Los diagnósticos hablan de la necesidad de contar con docentes bien formados, que puedan responder a los desafíos de una sociedad compleja e incierta...
Propuestas para transformar la educación secundaria
En septiembre, un equipo de investigadores recibió el premio “Domingo Faustino Sarmiento/2007” de la Academia Nacional de Educación. En esta edición anticipamos un extracto del trabajo, que adquiere especial vigencia en esta etapa de debate sobre el nuevo esquema que se implementará en el nivel. |
Víctor Feld, María Pugliese, Carmen Schleh, Silvia Saal, Gonzalo Manigot y Pablo Díaz Gerez
Colección 0a5, la educación en los primeros años
Este texto testimonia una variada experiencia profesional construida con trabajos de campo, docencia e investigación acerca de las confluencias y los espacios comunes entre lenguaje, educación infantil, intervención docente y procesos de desarrollo.
Intensos debates dieron nacimiento a un volumen interdisciplinario con un eje vertebral abordado desde áreas heterogéneas: el lenguaje como herramienta específicamente humana de comunicación y mediación social. Los autores se plantean distintos interrogantes: ¿Qué es el lenguaje?, ¿Lenguaje y comunicación son sinónimos?, ¿Hay relación entre el lenguaje y el pensamiento? ¿Y entre el lenguaje y las artes?
En cada capítulo se destaca la importancia de los primeros años de vida, cuando los diferentes lenguajes se adquieren y desarrollan, organizándose en formas cada vez más complejas.
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Herminia Azinian
Este manual analiza, orienta e identifica la intersección entre tecnología y sociedad, TIC y conocimiento, TIC y disciplinas, mediante la articulación de diversas fuentes: libros, artículos, informes técnicos, proyectos y propuestas, acuerdos y convenios. Las fuentes conducen a instituciones, weblogs, sitios y páginas Web, donde el intercambio podrá continuar.
Aborda el desarrollo de múltiples alfabetizaciones; los procesos de conceptualización y representación mediante textos, imágenes y sonidos unidos a las contribuciones que las TIC pueden realizar como medios y herramientas cognitivas que apoyan la indagación, la exploración, la comunicación y la expresión.
Recorre áreas curriculares y disciplinas para destacar las posibilidades de experimentar y resolver problemas, la capacidad para interpretar, operar y crear imágenes, etcétera.
Explica cómo organizar planes de acción efectivos y cómo gestionar los recursos de las instituciones educativas, especialmente la conectividad, los tiempos y los espacios, el equipamiento y los materiales didácticos.
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Daniel
Stigliano y Daniel Gentile
Colección Biblioteca
Didáctica
El
trabajo en grupos cooperativos, organizados a partir de la planificación
de actividades de clase, activa los procesos motivacionales y es
una eficaz herramienta para construir aprendizajes significativos,
iluminar valores y mejorar el clima de la clase en todos los niveles
de enseñanza: desde la educación infantil y básica
hasta la educación media y superior.
La estrategia de enseñanza basada en la constitución
y coordinación de comunidades de diálogo y encuentro
crea espacios de reflexión que desmienten los prejuicios
sobre la labor grupal y el trabajo en equipo. En esta obra se presentan
actividades en las que se refuta la ausencia de evaluación
individual de los desempeños, se supera el riesgo del alboroto
y se enfrenta el fraude de los alumnos que no estudian. |
Matthew
Lipman
Serie
Textos de Filosofía para Niños
Pixi
es un personaje extraño, cuya identidad es sumamente confusa,
particularmente durante los primeros capítulos de esta novela,
al punto que no resulta claro si se trata de una niña o de
un niño, ni siquiera de un ser humano.
Pixi se preocupa mucho por el lenguaje y su relación con
las cosas y le interesan mucho las preguntas. Reflexiona acerca
de la amistad, básicamente a partir de la relación
con su mejor amiga, Isabel. Intenta relacionarse con alguien diferente,
Bernardo, un niño que por alguna razón ha decidido
dejar de hablar.
Las relaciones (espaciales, temporales, familiares) también
son temas de su interés, así como la relación
entre la persona y su cuerpo, entre muchas otras cuestiones. |
Stella Ricotti
Colección Biblioteca Didáctica
Esta obra está destinada a docentes que, ante
la responsabilidad de educar matemáticamente a jóvenes
de 11 a 14 años, estén dispuestos a aprender de ellos
y con ellos, se entusiasmen por jugar y resolver problemas o acertijos
con la convicción de que están movilizando todas las
formas de razonamiento lógico y creativo, mantengan intacta
su capacidad de asombro y deseen hacer de la clase de matemáticas
un encuentro feliz.
Las actuales tendencias en educación matemática, centradas
en la resolución de problemas y en el desarrollo de destrezas
y habilidades propias del pensamiento matemático, generan
en los y las docentes nuevas necesidades e inquietudes. El libro
pretende satisfacer algunas de ellas a partir de una selección
de situaciones, ofreciendo respuestas de ayuda, orientaciones y
acompañamiento didáctico que permitan una mejor interpretación
para el abordaje de los contenidos curriculares. |
María José Borsani
Colección Biblioteca Didáctica
Mucho se habla acerca de educar en y para la diversidad, pero pocas veces se muestran ejemplos claros de cómo llevar adelante este propósito. De eso trata este libro, de lectura indispensable para quienes, tanto desde la "educación común" como la "especial", buscan alternativas que conduzcan a una escuela inclusiva.
María José Borsani ofrece en esta obra elementos de reflexión acerca de la articulación que debe existir entre el currículo y el alumno para que el proceso de aprendizaje sea factible, y presenta el tema de las adecuaciones curriculares como una serie de apuntes que dan cuenta de una larga trayectoria profesional.
Luego de exponer sólidas consideraciones teóricas sobre el tema en cuestión, la autora muestra, a partir de crónicas, ejemplos de adecuaciones en diferentes áreas y niveles del sistema educativo orientadas a atender a la diversidad de alumnos que pueblan las aulas. |
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