Abordaje de la lectura y escritura desde una perspectiva psicolingüística

Norma Lidia Prato

El hombre, desde que nace, debe afrontar la difícil tarea de comunicarse con el mundo que lo rodea, lo que implica un proceso progresivo, que el niño realiza a través de estrategias que él mismo va creando. El desconocimiento, por parte de padres y educadores, de este proceso y el desfasaje que se produce entre la realidad psicológica del niño y la óptica del adulto (padre y/o docente) constituyen el origen de la mayoría de los problemas de aprendizaje que se presentan hoy en nuestras escuelas.
Este trabajo sustentado en los aportes de Piaget y Chomsky, en las propias investigaciones de la profesora Prato y en sus largos años de experiencia con niños y docentes- tiene como objetivo señalar un camino de encuentro entre los niños y la lengua escrita, a partir de la libre expresión y la adquisición creativa y teniendo en cuenta el grado de madurez que cada niño logre.

CONTENIDOS:

El lenguaje humano. La adquisición de la lengua materna
Enfoque biológico
Enfoque cognoscitivo
Enfoque lingÜístico
Enfoque psicolingÜístico
El proceso de adquisición
Relación entre competencia y actuación

La competencia lingÜística en el proceso de la escritura y de la lectura
Los actos de lectura
Niveles de lectura
El proceso de apropiación de la escritura

Propuesta de trabajo y sistematización de actividades
Ambiente físico en Jardín de Infantes y en primer grado
Ambiente intelectual en Jardín de Infantes y en primer grado:
a. Área lingÜística.
b. Área motora

Propuesta de una semana de trabajo en primer grado
Consideraciones acerca de algunos puntos de discusión
Libro de lectura
Tipo de letra

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