Enseñar la historia en el segundo ciclo
Herramientas para el trabajo en el aula

José H. Svarzman

Luego de reflexionar acerca de la necesidad de recuperar en la escuela el valor de las Ciencias Sociales y el valor que tiene en la formación de los niños el segundo ciclo, a veces tan descuidado en las instituciones, el autor muestra cómo articular, en la planificación del área, los saberes previos de los alumnos, la definición de contenidos, la organización de esos contenidos en ejes y la selección de recursos. Teniendo en cuenta que todo plan de trabajo se inscribe en un proyecto institucional, el autor ofrece, también, herramientas para evaluar la tarea realizada y los aprendizajes de los alumnos.

Capítulo 1
Los saberes previos del alumno y el plan de trabajo

Capítulo 2
Los saberes previos como punto de partida

Capítulo 3
El trabajo con ejes problemáticos

Capítulo 4
La selección de contenidos

Capítulo 5
Contenidos actitudinales en ciencias sociales

Capítulo 6
Problemas metodológicos en la enseñanza de las ciencias sociales

Capítulo 7
Los recursos didácticos en ciencias sociales

Capítulo 8
El texto literario como recurso didáctico

Capítulo 9
El análisis de la información como contenido procedimental

Capítulo 10
El problema de la evaluación en ciencias sociales

José H. Svarzman es maestro normal nacional. Profesor de enseñanza secundaria normal y especial en Filosofía (UBA). Profesor de enseñanza secundaria normal y especial en Historia (UBA). Docente de Enseñanza de las Ciencias Sociales en los Profesorados Normal 1 “Roque Sáenz Peña”, Normal 3 “Bernardino Rivadavia” y en el I.E.S. “Juan B. Justo” de la ciudad de Buenos Aires. Supervisor de Educación Primaria en escuelas de gestión oficial de la ciudad de Buenos Aires (Distrito Escolar N° 20). Es autor de materiales publicados por la Escuela de Capacitación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

Beber en las fuentes
La enseñanza de la historia a través de la vida cotidiana
José H. Svarzman

Del hecho al concepto
El concepto de Estado en la historia argentina como eje articulador. Propuesta didáctica para EGB 2 y 3
José H. Svarzman

La escuela a la que concurro: análisis de un grupo social inmediato
Ciencias Sociales. Propuesta didáctica para Educación Básica
José H. Svarzman, Beatriz González y Graciela Tallarico

Las efemérides en el aula
Aportes teóricos y propuestas didácticas innovadoras
Laura Marcela Méndez

¡Sociales primero!
La teoría va a la escuela
Laura Marcela Méndez