La investigación en la escuela
Un desafío para la formación docente

Miguel Ángel Duhalde

La concepción instrumental de investigación es la que pretendemos desconstruir, pues entendemos que el mismo docente debe convertirse en transformador de su propia práctica, a partir de un proceso de investigación de la misma. Pero a la vez dejando en claro que el docente no debe resignar su papel de maestro para convertirse en "investigador".
Si bien estamos de acuerdo en que existe un ámbito específico donde se ubica el agente social que produce el conocimiento, llamado "campo científico", condideramos que es necesario resignar dicho "campo científico" para fortalecer al docente en un papel protagónico dentro del proceso de investigación y así pueda modificar desde la práctica y la participación real, la idea instalada en el "imaginario social" de que sólo los especialistas son los habilitados para investigar una realidad, que en muchos de los casos, es ajena a ellos.

CONTENIDOS:

El Proceso de investigación
- Componentes estructurales.
- La intervención profesional docente.
- Alternativas para la resignificación de la práctica docente.

El Objeto de investigación
- El debate epistemológico: incompatibilidad, complementariedad, coexistencia o síntesis de paradigmas.
- Construcción del objeto en ciencias sociales. El caso del campo educativo.
- La investigación en el aula. La construcción del objeto en y desde la práctica pedagógica.
- La investigación de la propia práctica. La construcción del objeto en y desde la práctica docente.

Método de investigación
- El conocimiento: Producción y validación.
- Diferentes perspectivas metodológicas y su relación con la escuela.
- Método inductivo.
- Método deductivo.
- La dialéctica.
- Comprensión.
- La hermenéutica.
- La investigación-acción.

Condiciones de realización para la investigación en la escuela
- Producción de conocimientos y condiciones de realización.
- Sociedad, Ciencia y Educación.
- La organización escolar como "condición de realización" y como "objeto de estudio".
- Normativa oficial y realidad educativa.
- Especificidad de la investigación educativa.
- Formación Docente e Investigación educativa.
- Didáctica de la investigación.
- Experiencia de Formación e Investigación de la Escuela "Marina Vilte" de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina.
- Didáctica de la Investigación Educativa: elaboración teórica a partir de una experiencia concreta.