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La investigación en la escuela
Un desafío para la formación docente
Miguel Ángel Duhalde
La concepción instrumental de investigación es la
que pretendemos desconstruir, pues entendemos que el mismo docente
debe convertirse en transformador de su propia práctica,
a partir de un proceso de investigación de la misma. Pero
a la vez dejando en claro que el docente no debe resignar su papel
de maestro para convertirse en "investigador".
Si bien estamos de acuerdo en que existe un ámbito específico
donde se ubica el agente social que produce el conocimiento, llamado
"campo científico", condideramos que es necesario
resignar dicho "campo científico" para fortalecer
al docente en un papel protagónico dentro del proceso de
investigación y así pueda modificar desde la práctica
y la participación real, la idea instalada en el "imaginario
social" de que sólo los especialistas son los habilitados
para investigar una realidad, que en muchos de los casos, es ajena
a ellos.
CONTENIDOS:
El
Proceso de investigación
- Componentes estructurales.
- La intervención profesional docente.
- Alternativas para la resignificación de la práctica docente.
El
Objeto de investigación
- El debate epistemológico: incompatibilidad, complementariedad,
coexistencia o síntesis de paradigmas.
- Construcción del objeto en ciencias sociales. El caso del campo
educativo.
- La investigación en el aula. La construcción del objeto en y desde
la práctica pedagógica.
- La investigación de la propia práctica. La construcción del objeto
en y desde la práctica docente.
Método
de investigación
- El conocimiento: Producción y validación.
- Diferentes perspectivas metodológicas y su relación con la escuela.
- Método inductivo.
- Método deductivo.
- La dialéctica.
- Comprensión.
- La hermenéutica.
- La investigación-acción.
Condiciones
de realización para la investigación en la escuela
- Producción de conocimientos y condiciones de realización.
- Sociedad, Ciencia y Educación.
- La organización escolar como "condición de realización" y como
"objeto de estudio".
- Normativa oficial y realidad educativa.
- Especificidad de la investigación educativa.
- Formación Docente e Investigación educativa.
- Didáctica de la investigación.
- Experiencia de Formación e Investigación de la Escuela "Marina
Vilte" de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la
República Argentina.
- Didáctica de la Investigación Educativa: elaboración teórica a
partir de una experiencia concreta.
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