Vigotski
Su proyección en el pensamiento actual

Silvia Dubrovsky (comp.)
Guillermo Blanck, José Antonio Castorina, Sonia Alzamora, Irene L. Tolkachier, Adriana Silvestri

La profundidad de la obra de Vigotski demuestra su fecundidad inagotable, su vigencia y, principalmente, la posibilidad de definir nuevas líneas de trabajo a la luz de sus principios fundamentales. El texto contiene una detallada y exquisita presentación de aspectos inéditos de la vida de Vigotski; temas vinculados con la educación y la proyección de la teoría en la práctica pedagógica -en especial con aquellos niños que presentan dificultades en su proceso de aprendizaje escolar- y psicopedagógica, y, más específicamente, en el diagnóstico y evaluación de las posibilidades de aprendizaje a partir del trabajo en la Zona de Desarrollo Próximo.
Una revisión de las diferentes lecturas que se realizaron en la década del 90 sobre el autor, así como una interesante aproximación a los problemas epistemológicos de la teoría y las relaciones entre el programa piagetiano y el vigotskiano de investigación completan los textos, que hallan en la teoría socio-histórica de Lev Vigotski una base para nuevas reflexiones, nuevos diseños de investigación y nuevas prácticas.

CONTENIDOS:

Vigostki en el año 2000: la leyenda y la historia
Guillermo Blanck

Los problemas epistemológicos en la escuela socio-histórica
José Antonio Castorina

Lecturas que se han realizado, en la década del 90, sobre la obra de Vigotski
Sonia Alzamora

El valor de la teoría socio-histórica de Vogotsky para la comprensión de los problemas de aprendizaje escolar
Silvia Dubrovsky

La zona de desarrollo próximo en el diagnóstico y evaluación de posibilidades de aprendizaje
Irene L. Tolkachier

Los géneros discursivos y el desarrollo del pensamiento. Un enfoque sociocultural
Adriana Silvestri