2das. Jornadas Internacionales de Filosofía

- La experiencia en Dewey y Benjamin y la acción de la lectura. Gladys Madriz, Universidad Central de Venezuela y Universidad Simón Rodríguez, Caracas, Venezuela
- Walter Benjamín y la infancia. Alejandro Ruidrejo, Universidad Nacional de Salta, Argentina
- Filosofia e Educação em Walter Benjamin. Maria Marta D’Angelo Pinto, Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, Brasil

Coloquio 2 - Microcine
Arte y geografia de la infancia
Coordina: María José Guzmán

- A dimensão educativa da arte na infância. Sandra Regina Richter, Universidade Santa Cruz do Sul, Brasil
- Intersubjetividad, artes temporales e infancia. Silvia Español, Universidad de Buenos Aires-CONICET, ciudad de Buenos Aires, Argentina
- Criança do lugar e lugar de criança: Infância e territorialidade. Tânia de Vasconcellos, Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, Brasil

- ¿Qué hacemos cuando practicamos filosofía? Algunas reflexiones a partir de mi experiencia como docente en filosofía compartida con alumnos adolescentes, sordos y oyentes. María Alejandra Jodar, Universidad de Buenos Aires, Argentina
- De las diferencias y otros demonios. El realismo mágico de la alteridad en educación. Anelice Ribetto, Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, Brasil
- Anomia e institución escolar. Rita Parissi, Instituto Universitario Nacional del Arte, Ciudad de Buenos Aires, Argentina

- Cine, subjetividad e infancia. Adriana Mabel Fresquet, Universidade Católica do Rio de Janeiro y Fundação de Amparo a Pesquisa do Rio de Janeiro, Brasil
- La educación infantil en cuanto práctica simbólica. Edna Cristina do Prado; Ana Cristina Silva da Rosa; Maria de Fátima Matos de Souza, Universidade Estadual Paulista, Araraquara, São Paulo, Brasil; Sonia Maria Ferrarez, Universidade Metodista de Piracicaba, São Paulo, Brasil
- La estrategia del “philodrama” como mediación entre el espacio de reflexión filosófico-práctico y el ámbito de la llamada Ciencia Social Preformativa. La intervención estética en la dimensión ética, a través del tratamiento dramático- narrativo aplicado. Ricardo Sassone, Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional de La Matanza, Argentina
- O Espaço do corpo. Giovânia Costa, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil

- A experiência des-realizada na infancia: contradições da relação entre pseudocultura e as mercadoria para a crianza. Alcione Sousa de Meneses, Universidade Federal do Pará, Belém, Pará, Brasil
- Filosofía y alienación: otra carta a Simón. Maximiliano Durán, Colegio Martín Buber y Universidad de Buenos Aires, Argentina
- La familia, célula de la democracia antigua y moderna: de Aristóteles a Tocqueville. Gabriel Andrade, Universidad del Zulia, Maracaibo, Venezuela

Coloquio 6 – Aula 1
Enseñanza de filosofía, experiencia y subjetivación
Coordina: Cecilia Caputo

- De la “Filosofía para niños” a la “Filosofía con niños”. Crónica de una confusión en torno del concepto de experiencia. Maximiliano López, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil
- Del yo al otro, memoria y proyecto. Gregorio Valera-Villegas, Universidad Central de Venezuela y Universidad Simón Rodríguez, Caracas, Venezuela
- A filosofia no alvo da existência moral, e vice-versa. Roberto Cavallari Beto Filho; Pedro Pagni, Universidade Estadual Paulista, Marília, São Paulo, Brasil

Coloquio 7 – Aula 7
Posibilidades para la enseñanza de la filosofía
Coordina: Bernardina Leal

- Enseñando filosofía a través de imágenes: un recurso para el nivel de enseñanza media. Liliane Sanchez, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil
- O Ensino de Filosofia a partir da leitura de Emmanuel Monnier. Maria Neusa Monteiro, Universidade Federal do Pará, Brasil
- Implantação da Filosofia e Sociologia no Ensino Fundamental do Município de Cariacica. Jair Miranda de Paiva, Universidade Federal do Espírito Santo, Brasil

Coloquio 8 – Aula 8
Filosofía, educación y formación
Coordina: Arlindo Picoli

- O sentido da (de)formação no horizonte do precário. Caroline Mitrovitch, Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente, São Paulo, Brasil
- Nietzsche reeducador. Alexandre Leão Leonardo Pereira; Miguel Angel Barrenechea, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Brasil
- Das três transmutações de Nietzsche: uma análise a partir da perspectiva educativa. Maria dos Remédios de Brito, Universidade Federal do Pará, Brasil

Coloquio 9 – Aula 9
Pensar filosóficamente la educación
Coordina: Lila José

- Educación y diálogo platónico. Liliana Judith Guzmán, Universidad Nacional de San Luis, Argentina
- Filosofar en derecho, ¿aprender a pensar...nos?. Lilians M. López, grupo educadores-as, Universidad Nacional de Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina
- Pensar para educar y educar para pensar. No hay educación sin filosofía. Jorge Noro, Instituto Superior de Formación Docente Nº 127 y Universidad Tecnológica Nacional, San Nicolás, provincia de Buenos Aires, Argentina

Coloquio 10 – Aula 2
Enseñar y aprender a pensar
Coordina: Analía Manzur

- O processo de mutação que constitui a experiência da aprendizagem. Marly Ribeiro Meira, Universidade Federal de Rio Grande do Sul y Universidade da Região da Campanha, Porto Alegre, Brasil
- La tensión “Hacer filosofía”- “Enseñar filosofía”. Nociones para el fundamento de la enseñanza de la filosofía en la Enseñanza Media. Gastón Beraldi, Universidad de Buenos Aires, Argentina
- Desarrollo de habilidades dialógicas docentes para promover el pensamiento filosófico en los niños.
Oscar Nail Kröyer; Gloria Sanzana Vallejos, Universidad de Concepción, Chile

Coloquios de Comunicaciones

Coloquio 11 - Microcine
Filosofía y formación docente en América Latina
Coordina: Adriana Arpini

- La filosofía en la formación docente. Luis Ángel Dib, Instituto Superior de Formación Docente Nº 21, Moreno, provincia de Buenos Aires; Asociación Argentina de Profesores de Filosofía, ciudad de Buenos Aires, Argentina
- Aproximación teórica acerca de los saberes haceres docentes desde la rutina a la cotidianidad. Ana Méndez de Garagozzo, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto, Venezuela
- Filosofía educativa: testimonio e identidad del maestro. Edgar Giovanni Rodríguez Cuberos; Universidad Pedagógica Nacional, Universidad de la Salle y Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia
- Re-crear la ciudadanía: un desafío para la formación docente. Adriana Beatriz Murriello, Colegio Ward, provincia de Buenos Aires, Argentina

Coloquio 12 – Aula 3
Título: Educación, ciencia y saberes
Coordina: Eduardo Wolovelsky

- La educación científica. Andrea Pac. Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Río Gallegos, provincia de Santa Cruz, Argentina
- Educación y ciencia. Apuntes deleuzianos para otra imagen de la ciencia. Fernando Gallego, Universidad de Buenos Aires-CONICET, ciudad de Buenos Aires, Argentina
- Filosofia e Filosofia da Educação: o lugar comum da Certeza da Incerteza. Raimunda Lucena Melo Soares, Universidade Federal do Pará, Brasil

Coloquio 13 – Aula 4
Nuevas prácticas
Coordina: Laura Agratti

- La filosofía en el aula. Exégesis de una praxis filosófica. Ruben Ghibaudi, Universidad Nacional de General Sarmiento, provincia de Buenos Aires, Argentina
- Laboratório de Filosofia: um olhar prático e formativo sobre a docência e sua aplicação na formação inicial de professores de filosofia para o ensino médio. Marta Vitória de Alencar, Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Brasil
- La filosofía de la educación latinoamericana como filosofía de intervención política. César Tello, Universidad Nacional de La Plata, provincia de Buenos Aires, Argentina

Coloquio 14 - Teatro
Formación ética
Coordina: Lila José

- La formación ética de los docentes durante la dictadura militar. Análisis de la resolución 1196/80. Nora Ana Graziano, Universidad de Buenos Aires, Argentina
- Formación ética y deontológica en la formación docente de grado: interperlación a los Institutos Superiores de Formación Docente. Cristina Rafaela Ricci, Instituto Superior de Formación Docente Nº 41, Adrogué, provincia de Buenos Aires, Argentina
- La formación ética. María Aurora Barbano López; Silvia Mary Baigorria, Colegio María de Nazareth, provincia de Córdoba, Argentina
- Ética en la educación frente al mundo globalizante 20. Graciela Bertha Parra García, Instituto Politécnico Nacional, México DF, México

Coloquio 15 – Aula 1
Literatura, filosofía y enseñanza
Coordina: Cecilia Caputo

- La ensoñación poética y la construcción de la subjetividad. Aída Richard; Juana Oliva, Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Caleta Olivia, provincia de Santa Cruz, Argentina
- Literatura infantil y filosofía infantil. Exploración de una estrecha relación. Fabiana Olarieta, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil
- Versos para educar. Manuela Castro Santiago, IES "Ramón y Cajal", Fuengirola, Málaga, España

Coloquio 16 – Aula 5
Cuestiones teóricas y de principios
Coordina: Ricardo Sassone

- Ética y formación: una experiencia en Formación Inicial Docente. Aladino Araneda Valdés, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile
- Origen de las teorías educativas. Marcela Quevedo Romero, Universidad de San Sebastián, Concepción, Chile
- Los aspectos éticos, profesionales y personales de la formación docente. Maria de Fátima de Souza; Ana Cristina Silva da Rosa; Edna Cristina do Prado; Universidade Estadual Paulista, Araraquara, São Paulo, Brasil
- Principios filosóficos del Programa de Aceleración del Aprendizaje: entre la práctica y lo cotidiano. Maria de Fátima de Souza; Maria José Aviz do Rosário; Ana Cristina Silva da Rosa; Edna Cristina do Prado; Universidade Estadual Paulista, Araraquara, São Paulo, Brasil

Coloquio 17 – Aula 6
Filosofía en la enseñanza básica
Coordina: Maximiliano López

- O ensino de filosofia no ensino básico: Reflexões acerca do programa filosofia para crianças e a educação para o pensar. Fernando Felipe Duarte; Miguel Angel Barrenechea, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Brasil
- Reflexiones sobre posibles encuentros entre Filosofía para Niños y Formación Docente. Mariana Andrea Ferreyra; María Evangelina Coronica, Instituto Superior de Profesorado Nº 20, San Justo, provincia de Santa Fe, Argentina
- La Filosofía con Niños, en general, y la Comunidad de Investigación, en particular, postuladas como la estrategia metodológica más recomendada para el logro de aprendizajes significativos. Patricia Estela Casarotto, Escuela de Enseñanza Polimodal Nº 22, Villa Ballester; Escuela de Enseñanza Media Nº 10, Loma Hermosa; Escuela de Enseñanza Técnica Nº 3, San Martín, provincia de Buenos Aires, Argentina
- Filosofía para niños y jóvenes como alternativa para el desarrollo del pensamiento autónomo. José Omar Parodi García, Universidad de la Guajira; Nuestra Señora del Carmen de Hatonuevo, La Guajira, Colombia

Coloquio 18 – Aula 7
Lecturas filosóficas de la educación
Coordina: Bernardina Leal

- Enseñar a pensar filosóficamente. Estela Beatriz Picco, Universidad Nacional de La Pampa, Argentina
- Educación y micropolítica. Sobre si es posible pensar pequeños espacios y momentos excepcionales como instancias con importancia política en sí mismas. María José Guzmán, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil
- Enseñanza de filosofía como experiencia de filosofar: el problema de la experiencia en la enseñanza. Rodrigo Pelloso Gelamo; Pedro Pagni, Universidade Estadual Paulista, Marília, São Paulo, Brasil
- Modelización rizomática en la literatura. Myrna Navarro Sánchez, Universidad Autónoma del Estado de México; Eduardo Sánchez López, Universidad Tecnológica del Valle de Toluca, Estado de México, México

Coloquio 19 – Aula 2
Filosofía, ciudadanía y sociedad
Coordina: Analía Manzur

- ¿Para pobres una filosofía pobre? Adriana Marcela Barrionuevo, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina
- Aprendizajes de ciudadanía: la posibilidad de un encuentro entre filosofía y educación. Delia Albarracín, Universidad Nacional de Cuyo, provincia de Mendoza, Argentina
- Ciudadanía y solidaridad: el desafío de encontrarnos con los otros. Cecilia Tosoni, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina
- Educación liberadora para la construcción de una ciudadanía crítica. Inés Fernández Mouján, Universidad de Buenos Aires, Argentina

Coloquio 20 – Aula 8
Temas de filosofía de la educación
Coordina: Giovânia Costa

- La categoría ontológica del cuidado en la construcción de la subjetividad infantil. Lucía D' Assuncao, Gabriel Selva, Instituto Superior de Formación Docente Nº 113, San Martín, provincia de Buenos Aires, Argentina
- Filosofía y educación: una relación necesaria. Pensamiento crítico o docentes funcionales al sistema. Jorge Noro, Instituto Superior de Formación Docente Nº 127 y Universidad Tecnológica Nacional, San Nicolás, provincia de Buenos Aires, Argentina
- Filosofía, educación, enseñanza y Planes de Estudios Universitarios. María Rosa Percello, Universidad Nacional de Salta, Argentina
- A produção de subjetividades emancipadas no ensino de filosofia. Arlindo Rodrigues Picoli, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil

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