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1. Lucía Magdalena Acevedo; Hilda Martínez Dacunda de Figueroa,
Universidad Nacional del Nordeste- Chaco
Jóvenes sin fronteras

2. Delia Albarracín, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza
Aprendizajes de ciudadanía: la posibilidad de un encuentro entre filosofía y educación

3. Máximo Arbe, Córdoba
El café y la consulta: Nuevas formas del viejo arte de conversación

4. Adriana Marcela Barrionuevo, Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba
¿Para pobres una filosofia pobre?

5. Mónica Graciela Bollón, IES I; IES II; ISFD Nº101, Provincia de Buenos Aires
Dimensión ética del discurso pedagógico en contextos de crisis social

6. Roberto Cavallari Beto Filho; Pedro Pagni, Universidade Estadual Paulista, Marília, São Paulo
A filosofia no alvo da existência moral, e vice-versa

7. Edna Cristina do Prado; Ana Cristina Silva da Rosa; Maria de Fátima Matos de Souza; Sonia Maria Ferrarez, Universidade Estadual Paulista, Araraquara, São Paulo
La educación infantil en cuanto práctica simbólica

9. Mariana Andrea Ferreira; María Evangelina Coronica, Instituto Superior de Profesorado N. 20, San Justo, Província de Santa Fé
Reflexiones sobre posibles encuentros entre Filosofía para Niños y Formación Docente

10. Rosi Giordano, Universidade Federal do Pará, Belém, Pará
Filosofia, Infância e Trabalho na sociedade brasileira

11. Nora Ana Graziano, Universidad de Buenos Aires
La formación ética de los docentes durante la dictadura militar. Análisis de la resolución 1196/80

12. Liliana Judith Guzmán, Universidad Nacional de San Luis
Educación y diálogo platónico

13. María Alejandra Jodar, Universidad de Buenos Aires
¿Qué hacemos cuando practicamos filosofía? Algunas reflexiones a partir de mi experiencia como docente en filosofía compartida con alumnos adolescentes, sordos y oyentes.

14. Lilians M. López, grupo educadores-as, Universidad Nacional del Rosario
Filosofar en derecho ¿aprender a pensar...nos ?

15. Ribeiro Meira Marly, Universidade Federal de Rio Grande do Sul, Porto Alegre
O processo de mutação que constitui a experiência da aprendizagem

16. Caroline Mitrovitch, Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente, São Paulo
O sentido da (de)formação no horizonte do precário

17. Myrna Navarro Sanchez, Universidad Autónoma del Estado de México; Eduardo Sánchez López, Universidad Tecnológica del Valle de Toluca, Toluca, Estado de México
Modelización rizomática en la literatura

19. Rita Parissi, Instituto Universitario Nacional del Arte, Buenos Aires
Anomía e institución escolar

20. Graciela Bertha Parra García, Instituto Politécnico Nacional, México, DF
Etica en la Educación frente al Mundo Globalizante

21. Marcela Quevedo Romero, Universidad de San Sebastián. Concepción, Chile
Origen de las teorías educativas

22. Anelice Ribetto, Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, Brasil
De las diferencias y otros demonios. El realismo mágico de la alteridad en educación

23. Sandra Regina Richter, Universidade Santa Cruz do Sul, Santa Cruz do Sul, Brasil
A dimensão educativa da arte na infância

24. César Tello, Universidad Nacional de La Plata
La Filosofía de la educación Latinoamericana como filosofía de intervención política

25. Cecilia Tosoni, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza
Ciudadanía y Solidaridad: el desafío de encontrarnos con los otros

26. Marcelo Fabián Vitarelli, Universidad Nacional de San Luis
El impacto de la división entre filosofía y ciencia en la Universidad Argentina y sus influencias en los modelos de enseñanza en el siglo XIX

27. Aída Richard; Prof. Juana Oliva, Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Caleta Olivia
La ensoñación poética y la construcción de la subjetividad

28. Andrea Rur, Grupo La Llave, Buenos Aires
Los cuentos de valores o éticos en la construcción de la subjetividad del niño

29. Cristina Rafaela Ricci, Instituto de Formación Docente N. 41, Adrogué, Provincia de Buenos Aires
Formación ética y deontológica en la formación docente de grado: interperlación a los Institutos Superiores de Formación Docente

30. Gastón Beraldi, Universidad de Buenos Aires
La tensión “Hacer filosofía”-“Enseñar filosofía”

31. Gladys Madriz. Universidad Central de Venezuela y Universidad Simón Rodríguez, Caracas, Venezuela
La experiencia en Dewey y Benjamin y la acción de la lectura.

32. Gregorio Valera-Villegas, Universidad Central de Venezuela y Universidad Simón Rodríguez, Caracas, Venezuela
Del yo al otro, memoria y proyecto

33. Jorge Noro. Instituto Superior de Formación Docente 127. Universidad Tecnológica Nacional Regional San Nicolás
Pensar para educar y educar para pensar. No hay educación sin filosofia

34. Ruben Ghibaudi, Universidad Nacional de General Sarmiento, Provincia de Buenos Aires
La filosofía en el aula. Exégesis de una praxis filosófica

35. Silvia Español, Universidad de Buenos Aires - CONICET, Buenos Aires
Intersubjetividad, artes temporales e infancia

36. Adriana Mabel Fresquet, Universidade Católica do Rio de Janeiro
Cine, subjetividad e infancia

37. Maximiliano López, Universidade do Estado do Rio de Janeiro,
De la “Filosofía para niños” a la “Filosofía con niños”. Crónica de una confusión en torno del concepto de experiencia

38. Maximiliano Durán, Universidad de Buenos Aires;
Experiencia Enajenación y Escuela: la puerta de la represión

39. Andrea Pac. Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Río Gallegos
La educación científica

40. Fabiana Olarieta, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Literatura infantil y filosofía infantil. Exploración de una estrecha relación

41. María José Guzmán, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Educación y micropolítica. Sobre si es posible pensar pequeños espacios y momentos excepcionales como instancias con importancia política en sí mismas.

42. Alicia Neme, Nora Fiezzi, Universidad Nacional de San Luis
Filosofía e historia: una relación necesaria en las prácticas docentes

43. Maria de Fátima de Souza; Ana Cristina Silva da Rosa; Edna Cristina do Prado; Universidade Estadual Paulista, Araraquara, São Paulo
Los aspectos ético, profesional y personal de la formación docente

44. Rodrigo Pelloso Gelamo; Pedro Pagni, Universidade Estadual Paulista, Marília, São Paulo
Enseñanza de filosofía como Experiencia de filosofar: el problema de la experiencia en la enseñanza.

45. Maria de Fátima de Souza; Maria José Aviz do Rosário; Ana Cristina Silva da Rosa; Edna Cristina do Prado; Universidade Estadual Paulista, Araraquara, São Paulo
Principios Filosóficos Del Programa de aceleración del Aprendizaje: entre la práctica y el cotidiano

46. María Aurora Barbano López; Silvia Mary Baigorria,
Colegio María de Nazareth, Córdoba;
La formación ética

47. Meneses Alcione Sousa, Universidade Federal do Pará, Belém, Pará
A experiência des-realizada na infancia: contradições da relação entre pseudocultura e as mercadoria para a criança

48. Alicia Devetak, Carlos Veiga, Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini, Universidad de Buenos Aires
Cine, Física y Filosofía en una experiencia con 4ª año

49. Mariana Alvarado, Universidad Nacional de Cuyo
Experiencia y lenguaje

50. Ricardo Sassone. Universidad de Buenos Aires. Universidad Nacional de La Matanza, Provincia de Buenos Aires
La estrategia del “philodrama” como mediación entre el espacio de reflexión filosófico-práctico y el ámbito de la llamada Ciencia Social Preformativa. La intervención estética en la dimensión ética, a través del tratamiento dramático- narrativo aplicado.

51. Fernando Gallego, Universidad de Buenos Aires / CONICET
Educación y ciencia. Apuntes deleuzianos para otra imagen de la ciencia

52. Patricia Estela Casarotto, Escuela de enseñanza Polimodal Nº22 Unidad académica Rosario Vera Peñaloza. Villa Ballester, Pcia de Bs As; Escuela de Enseñanza Media Nº 10 "Malvinas Argentinas" Loma Hermosa, Pcia de Bs As.; Escuela de Enseñanza Técnica Nº3 "Prefectura Naval Argentina" San Martín, Provincia de Buenos. Aires.
La Filosofía con Niños, en general, y la Comunidad de Investigación, en particular, postuladas como la estrategia metodológica más recomendada para el logro de aprendizajes significativos.

53. Liliane Sanchez, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Enseñando filosofía a través de imágenes: Un recurso para el nivel de enseñanza media

54. Silvana Vignale. Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza
Dar la palabra. La paradoja de educar lo nuevo.

55. Manuela Castro Santiago, IES "Ramón y Cajal", Fuengirola, Málaga, España
Versos para educar

56. Claudia López, Daniel Ramonda, E.E.M.N° 237 José Hernández, Carcarañá, Santa Fe
Encuentro de jóvenes críticos y constructores para una mejor sociedad

57. José Omar Parodi García
Universidad de la Guajira; Nuestra Señora del Carmen de Hatonuevo, La Guajira, Colombia
Filosofía para niños y jóvenes como alternativa para el desarrollo del pensamiento autónomo

58. Fernando Felipe Duarte, Miguel Angel Barrenechea, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)
O ensino de filosofia no ensino básico: Reflexões acerca do programa filosofia para crianças e a educação para o pensar

59. Marta Vitória de Alencar, Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo / FE-USP
Laboratório de Filosofia - um olhar prático e formativo sobre a docência e sua aplicação na formação inicial de professores de filosofia para o ensino médio

60. Maria Neusa Monteiro, Universidade Federal do Pará
O Ensino de Filosofia a partir da leitura de Emmanuel Monnier

61. Maria dos Remédios de Brito, Universidade Federal do Pará
Das três transmutações de Nietzsche: uma análise a partir da perspectiva educativa

62. Raimunda Lucena Melo Soares, Universidade Federal do Pará
"Filosofia e Filosofia da Educação: o lugar comum da Certeza da Incerteza”

63. Inés Fernández Mouján, Universidad de Buenos Aires
Educación liberadora para la construcción de una ciudadanía crítica

64. Alejandro Ruidrejo, Universidad Nacional de Salta
Walter Benjamín y la infancia

65. Alexandre Leão Leonardo Pereira, Miguel Angel Barrenechea, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)
Nietzsche Reeducador

66. Luis Angel Dib,Instituto Superior de Formación Docente N 21 “Ricardo Rojas”, Moreno, Prov. de Buenos Aires; Asociación Argentina de Profesores de Filosofía (SAPFI).
La filosofía en la formación docente

67. Edgar Giovanni Rodríguez Cuberos
Universidad Pedagógica Nacional, Cundinamarca, Colombia
Filosofía educativa: Testimonio e identidad del maestro

68. Maria Marta D’Angelo Pinto, Universidade Federal Fluminense
Filosofia e Educação em Walter Benjamin

69. Ana Ercilia Audivert Cuello; Ana Isabel Peñate Leiva
Ministerio de Justicia, Centro de Estudios para la Juventud, Cuba
Proyecto de Divulgación de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia en Cuba

70. Jorge Noro. Instituto Superior de Formación Docente 127. Universidad Tecnológica Nacional Regional San Nicolás
Filosofía y educación: una relación necesaria. Pensamiento crítico o docentes funcionales al sistema

71. Lucía D'Assuncao, Gabriel Selva,
Instituto Superior de Formación Docente Nro 113,
San Martín, Provincia de Buenos Aires
La categoría ontológica del cuidado en la construcción de la subjetividad infantil

72. Estela Beatriz Picco,
Universidad Nacional de La Pampa
Enseñar a pensar filosóficamente

73. María Rosa Percello,
Universidad Nacional de Salta
Filosofía, Educación, Enseñanza y Planes de Estudios Universitarios

74. Tânia Cristina da Conceição Gregorio
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Nos livros infantis, o encontro entre a infância, a literatura e a filosofia

75. Roberto Stark, Centro de Estudios de Niñez y juventud, CENIJU, Universidad
Columbia del Paraguay; Darío Sarah, Universidad Católica Nuestra Señora de la Asunción
Participación y educación desde contextos de exclusión, experiencias de participación y organización con niños y niñas trabajadores

76. Oscar Nail Kröyer, Gloria Sanzana Vallejos
Universidad de Concepción, Chile
Desarrollo de Habilidades dialógicas docentes para promover el pensamiento filosófico en los niños

77. Arlindo Rodrigues Picoli
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
A PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADES EMANCIPADAS NO ENSINO DE FILOSOFIA

78. Tânia de Vasconcellos
Universidade Federal Fluminense
Criança do lugar e lugar de criança: Infância e territorialidade

79. Gabriel Andrade
Universidad del Zulia. Maracaibo. Venezuela
La familia, celula de la democracia antigua y moderna: de Aristoteles a Tocqueville

80. Adriana Beatriz Murriello
Colegio Ward, Provincia de Buenos Aires
Re-crear la ciudadanía: un desafío para la formación docente

81. Ana Méndez de Garagozzo
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto, Venezuela
Aproximación teórica acerca de los saberes haceres docentes desde la rutina a la cotidianidad

Ver resúmenes de las experiencias

1. Luisa Beatriz Aguero Garribia, Universidad Nacional de Catamarca; Mariana Ventrice, Dirección de educación municipal, Catamarca
Proyecto de filosofía para niños en escuelas municipales de Catamarca

2. Augusto Astudillo Conabra, REPROFICH, Red de profesores de Filosofía de Chile, Santiago, Chile
Construyendo un slogan filosófico

3. Valéria de Almeida Gomes; Vânia de Almeida Gomes; Universidade Federal do Rio de Janeiro
Projeto Filosofia para crianças: filosofando a partir dos contos de fadas

4. Adriana Barrionuevo- María del Rosario Dosio, Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba
Un espacio entre filosofía y sexualidad: talleres “La homosexualidad en palabras”.

5. Adriana Franchino; Liliana Tirasso, Nueva Escuela Argentina 2000, Buenos Aires
Diálogo como situación de encuentro

6. Zunilda Beatriz González, Escuela Nº 6.096 "Brigadier Estanislao López", Arroyo Seco, Provincia de Santa Fe
La lealtad a mi palabra me hace libre

7. Margarita Guerrero, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza
¿Qué me dice lo que escucho, veo y leo?

8. María Elena Merino Trías; Javier Andrés Gil; Marina Aurora Perez; Myriam Ruth Adarvez, Universidad Nacional de San Juan
Filosofando con nuestros niños y adolescentes

9. Isabel Oms, Laura Morales, Rosana Manrique, Colegio Del Solar, Bahía Blanca, Provincia de Buenos Aires
La indagación, un espacio para los/as directivos de las instituciones educativas

11. Ana María Rosón, EAM, Buenos Aires
Buscando las causas de las posturas filosóficas

12. Marisol Torres; María Cristina Bosch; Analía Vicenta Arias, Instituto de Formación Docente N. 12, Neuquén
Enseñar a pensar desde la práctica aúlica

13. Marcelo Gabriel Venegas Maldonado, Universidad Diego Portales, Santiago Chile
El mito del saber

14. Claudia Zerpa; Sandra Tejera, Instituto Cardoso (INCAR), San Carlos, Maldonado. Uruguay.
¿Nos es ajena la vida? : Proyecto de Bioética

15. Sandra Tejera, Instituto Cardoso (INCAR), San Carlos, Maldonado. Uruguay.
Filosofía con niños

16. Miriam Machado, Rebecca Manuel, Gabriela Manuel, Sandra Tejera, Instituto Cardoso (INCAR), San Carlos, Maldonado. Uruguay.
El Candombe: una visión de lo afro-indo-americano. (Trabajando la interdisciplinariedad en el marco del pensamiento crítico, articulando saberes)

17. Ester Llinás, Universidad Nacional de Mar del Plata, Prov. de Buenos Aires
La práctica de las buenas razones como eje vertebrador de la enseñanza de contenidos de lógica

18. Gloria Susana Silberberg, ISFD N 100 de Avellaneda y del Instituto Sáenz de Lomás de Zamora
La formación ética hoy

19. Gustavo Ruggiero. Instituto Evangélico Argentino, Grand Bourg, Provincia de Buenos Aires
¿De las respuestas escolares al espacio de las preguntas?

20. Martha S. Rotman de Miranda. Buenos Aires.
Instrumentos diferentes para motivar el estudio de la filosofía

21. Ana Cristina Silva da Rosa; Edna Cristina do Prado; Maria de Fátima de Souza, Universidade Estadual Paulista, Araraquara, São Paulo
Filosofía del cotidiano escolar: del sentido común a la postura crítica

22. María Fabiana Allo; María del Carmen Serafín; Graciela Inés del Valle,
E.G.B. Nº26¨Crucero General Belgrano y E.G.B.Nº48 ¨República de Francia¨ Villa Caraza, Provincia de Buenos Aires
Aprender a pensar “pensamientos propios” en una comunidad de investigación filosófica

23. Micaela Nappe, Tatiana García Fernández, Gloria Zelaya,
Julieta Santos, Bárbara Briscioli, Universidad de Buenos Aires
Experiencia de “acompañamiento tutorial” a cargo de los adscriptos de la Cátedra Filosofía de la Educación en la UBA.

24. Claudia Gantus, ISFD N°99 - EEM N°4, Província de Buenos Aires
Apuntes sobre la enseñanza de la Filosofía en contextos marginales

25. Aladino Araneda Valdés, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Concepción, Chile
Ética y Formación: Una experiencia en Formación Inicial Docente

26. Carlos Fuentes Bagaria, Universidad Magna Cancún, México
El Diario filosófico como experiencia de aprendizaje

27. Verona Batiuk; Malena Desdoy; Diego Freeman, y Soledad Pujó, Centro de Implementación de Políticas para la Equidad y el Crecimiento (CIPPEC), Buenos Aires
Enseñar sobre justicia y derechos humanos: una experiencia conjunta entre escuelas de la provincia de Buenos Aires y el CIPPEC

28. Julieta Teitelbaum, Universidad Nacional de Tucumán
La mirada de los niños

29. Analía Manzur; Roxana Ortín; Miguel Santillán; Roberto Puentes; Delia Poclava; Patricia Santillán, Universidad Nacional de Salta
La participación de los adolescentes

30. Gerardo Antonio Valera Mendoza, Centro de Filosofía para Niños, Universidad de los Andes (Nucleo Trujillo), Venezuela
"Filosofía para Niños como medio generador de valores, expresados en el Dialogo y la Solidaridad aplicados a los niveles de Educación Basica"

Ver resúmenes de las experiencias

Ver resúmenes de los talleres

1. Sergio Raúl Andrade, Alejo González; Universidad Nacional de Córdoba; Colegio San José, Córdoba
Narrar la experiencia, filosofar en otras palabras

2. Laura Morales y Rosa María Salvador, Colegio del Solar - Universidad Nacional del Sur, Bahía Blanca, Provincia de Buenos Aires
El desafío de crear nuestros propios recursos para la indagación

3. Cecilia Tosoni, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza
Diversidad cultural, conflicto y justicia

4. María Estela D’Amico, Instituto Ambrosio A. Tognoni, Buenos Aires
Pensar por uno mismo

5. María Iriarte, Laura Morales y Andrea Quiroga, Universidad Nacional del Sur, Bahia Blanca, Provincia de Buenos Aires
La filosofía con chic@s: resignificación del currículo desde la biografía escolar

6. Daniel Ernesto Stigliano; Daniel Horacio Gentile, Centro de Investigación y Posgrado para el Aprendizaje y el Desarrollo (CIPAD), Buenos Aires
El aula como escenario para las preguntas. Una estrategia para enseñar a pensar que no ha perdido vigencia

7. Maximiliano López; Fabiana Olarieta, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Literatura infantil y filosofía

8. Cecilia Caputo, Colegio Paideia, Buenos Aires, Universidad de Buenos Aires
¿Quién soy yo? La identidad personal

9. Mariana Alvarado, Silvana Vignale, Universidad Nacional de Cuyo
El oráculo, café filosófico

10. Ricardo Sassone. Universidad de Buenos Aires. Universidad Nacional de La Matanza, Provincia de Buenos Aires
Philodrama: Cómo habitar el territorio preformativo explorado a través de la máquina poética y de la consecuente producción de textualidad. La indagación ético-filosófico-práctica a través de estrategias “philodramáticas”, en tanto dispositivo de captura estética.

11. Giovânia Costa; María José Guzmán, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
O espaço do corpo

12. Sérgio Luiz A. N. Carreira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Questões filosóficas nas relações entre o lúdico e a aprendizagem

Ver resúmenes de los talleres