La escuela argentina de fin de siglo
Entre la informática y la merienda reforzada

Mariano Narodowski

Se puede afirmar que es éste un libro "crítico" de la denominada "transformación educativa". ¿Pero qué critica? No se trata de abonar la prédica neoliberal y pedir por más ajuste. Pero tampoco se pretende contribuir a la creación de un nuevo bloque ideológico o pedagógico, ni restituir sentidos totalizadores a otros sentidos totalizadores, ni ayudar para que nuevas utopías reemplacen a las viejas.
Es decir, el libro no pretende ser un recetario político- ideológico-pedagógico, ni un tratado de buena política educativa. Este libro pretende ser una "caja de herramientas" para el docente, para el ciudadano interesado en la escuela, para el funcionario. Caja de herramientas como habitáculo en el que no residen verdades sino instrumentos de análisis y reflexión.
El libro propone un ejercicio de pensamiento que se encamine a reexaminar de un modo creativo los argumentos, los slogans, la propaganda y, sobre todo, la realidad de nuestras escuelas.

CONTENIDOS:

1. Se acabó la pedagogía, dijo el pedagogo
La pedagogía del nuevo (viejo) orden mundial.
Un bello relato sobre docentes, alumnos y utopías.
Agonía posmoderna.
De «razón de Estado» a «razón de mercado».
La segmentación de la oferta educativa y la calidad de la educación.
Vacíos, crisis e hipótesis represiva.
El posdistributivismo.

2. Los docentes entre la reconversión y la desaparición
Introducción (teórica) a la cuestión de los docentes.
Los docentes son intelectuales vigilados.
Condiciones laborales docentes: la escuela desde adentro.
Oda al sacrificio.
Entre el sacrificio y la vagancia.
No faltan porque son héroes o faltan porque son vagos.
Serás un docente actualizado y si no, no serás nada.
Bulimia docente.
(Algunas) posibilidades de la práctica docente de fin de siglo en la Argentina.

3. La Ley Federal de Educación y los avatares del nominalismo burocrático
De la legislación a la política.
Cuestión de estilos.
¿Una fragmentación cambalachesca?.
¿Y la Nación?.
¿Penúltima versión de la «transformación educativa»?.
La innovación compulsiva y el extraño caso de las escuelas normales.
Anorexia presupuestaria.
La viga en el ojo propio.
Condiciones y posibilidades de «transformación educativa».

4. ¿Quién manda en las escuelas?
¿De qué hablamos cuando hablamos de poder?
El poder en las instituciones escolares.
Grietas en nuestras escuelas.