Aprender y enseñar en contextos complejos
Multiculturalidad, diversidad y fragmentación

María de los Ángeles Sagastizabal (coord.)
María de los Ángeles Sagastizabal, Claudia Perlo, Bibiana Pivetta, Patricia San Martín

Los educadores, cansados de probar técnicas y recetas que los ayuden a solucionar los problemas que se multiplican día tras día en el aula, buscan comprender la complejidad de lo que ocurre en la escuela para construir marcos, estrategias y herramientas sólidas que les permitan aliviar, sostener y acompañar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Esta obra parte del reconocimiento de la complejidad de la sociedad posmoderna y la necesidad de aprender a comprenderla para su enseñanza. Para ello, se proponen como soportes centrales el conocimiento profundo del hecho educativo y el compromiso ético. Se abordan perspectivas que, desde la teoría y la práctica, permiten visualizar y recorrer este complejo entramado a partir de cuatro ejes esenciales: el análisis de los diversos niveles paradigmáticos que conforman los contextos complejos, lo organizacional, la multiculturalidad y las nuevas tecnologías.
Se presentan aportes para construir una escuela autónoma como un sistema abierto que permita una dinámica de apertura y oclusión con su entorno. Esto posibilita una toma de posición propia y contextualizada que genere soluciones creativas y genuinas a los problemas que la escuela debe resolver.
La propuesta convoca a no eludir el desafío de pensar juntos para habitar una escuela que ocupe un lugar irremplazable, no sólo como transmisora y creadora de conocimiento, sino especialmente como partícipe ineludible en la construcción de una sociedad inclusiva.

Prólogo de Julián López Yáñez

Introducción

Primera Parte
Aprender y enseñar en las sociedades actuales
María de los Ángeles Sagastizábal

Capítulo 1
Comprender la escuela hoy

Capítulo 2
La multiculturalidad en el sistema educativo

Capítulo 3
Hacia la construcción de una mirada compleja

Bibliografía

Segunda Parte
El aprendizaje en el contexto organizativo, aportes para la atención a la diversidad
Claudia Perlo

Capítulo 4
Aportes teórico-metodológicos para la comprensión de la relación individuo-sociedad (organización)

Capítulo 5
La organización como producto de la acción individual y colectiva: el aprendizaje organizacional

Capítulo 6
El diálogo como estrategia para la atención a la diversidad en las organizaciones educativas

Bibliografía

Tercera Parte
Herramientas metodológicas para la atención a la diversidad desde el aula
Bibiana Pivetta

Capítulo 7
Las ciencias sociales: una herramienta para “conocer a nuestros alumnos en la diversidad”

Capítulo 8
La investigación en ciencias sociales: la historia oral

Capítulo 9
Conciencia histórica e identidad. Valores étnicos e identidad multicultural

Bibliografía

Cuarta Parte
Aprender en lo discontinuo
Patricia S. San Martín

Capítulo 10
Emerger responsablemente en la red

Conclusiones finales

María de los Ángeles Sagastizabal es doctora en Historia, especialista en Sociología Política y licenciada en Antropología. Investigadora del CONICET, dirige el equipo de investigación abocado
el estudio del aprendizaje en contextos complejos. Coordinadora del Observatorio de las concepciones y actitudes de los docentes y futuros docentes con respecto a los distintos grupos socioculturales y étnicos de la provincia de Santa Fe (UNESCO-CONICET- Ministerio de Educación de Santa Fe).

Claudia L. Perlo es profesora y licenciada en Ciencias de la Educación, investigadora del Conicet desde 1992. Coordinadora del equipo de investigación “Aprendizaje y Desarrollo Organizacional” (Instituto IRICE). Especialista en investigación-acción como herramienta para el cambio organizacional. Asesora sobre la problemática del aprendizaje organizacional para producir cambios reales y sostenidos en las organizaciones.

Bibiana Pivetta es profesora de Enseñanza Media y Superior en Historia. Licenciada en Historia (UNR). Especialista en Historia Oral. Investigadora de la didáctica en las ciencias sociales en contextos multiculturales. Capacitadora generalista sobre diversidad cultural en el programa “150 escuelas focalizadas para el mejoramiento pedagógico 2005” (Ministerio de Educación de Santa Fe). Directora del Programa para la Integración Aborigen (Proabi), provincia de Santa Fe.

Patricia San Martín es doctora en Humanidades y Artes y profesora nacional de Música. Investigadora en el campo de las Nuevas Tecnologías en Educación, especializada en el desarrollo de plataformas para e-learning. Miembro de la Carrera de Investigador Científico y Tecnológico de CONICET y docente-investigadora en la Universidad Nacional de Rosario. Docente de grado y postgrado en universidades de la Argentina.

Diversidad cultural y fracaso escolar
Educación intercultural: de la teoría a la práctica
María de los Ángeles Sagastizabal (dir.)

Conmover la educación
Ensayos para una pedagogía de la diferencia
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La educación (que es) del otro
Argumentos y desierto de argumentos pedagógicos
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Adolescentes e inclusión educativa
Un derecho en cuestión
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La escuela: una segunda oportunidad frente a la exclusión
El deseo de aprender: un antídoto al fracaso escolar. De la discriminación oculta a la democratización en la escuela
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Desigualdad educativa
La naturaleza como pretexto
Silvia Llomovatte y Carina Kaplan (coords.)