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Nº 125 - Adecuaciones
curriculares. Apuntes de atención a la diversidad |
Año
III - N°125 - 27.11.2003
PUBLICACIONES
- LIBROS - MATERIALES - PROYECTOS
En esta nueva edición del Boletín Educativo,
deseamos comunicar la reimpresión del libro “Adecuaciones
Curriculares. Apuntes de atención a la diversidad”,
material que contiene consideraciones teóricas
y ejemplos de adecuaciones en diferentes áreas
y niveles del sistema educativo.
ADECUACIONES CURRICULARES
Apuntes de atención a la diversidad
María José Borsani
 Ediciones
Novedades Educativas, Buenos Aires, (Reimpr.) Noviembre
2003, Pág. 160, ISBN 987-538-030-X
El tema de las adaptaciones curriculares ha recibido
mayor tratamiento a partir de la integración
de niños con NEE a la escuela común,
pero en realidad no es algo tan novedoso ni es exclusivo
de esta temática. Muchos maestros dan cuenta
de haber realizado diferentes adecuaciones curriculares
que permitieron a sus alumnos, en distintas situaciones,
comprender un tema nuevo, construir un conocimiento
o apropiarse de un saber. Por lo general estas adaptaciones
llevaron el sello creativo y audaz del docente que
las diseñó y puso en marcha.
Afortunadamente, estas experiencias -que comenzaron
siendo muy aisladas- hoy son más numerosas
y constituyen un instrumento del que puede valerse
cualquier docente.
El objetivo de esta obra es ahondar en el tema de
las adecuaciones curriculares y en cómo éstas
permiten diseñar una oferta educativa que respeta
y valora la cultura de la diversidad.
Si partimos de la base de que la integración
escolar no es un privilegio sino un derecho debemos,
inevitablemente, arbitrar métodos y recursos
válidos que permitan a cada chico aprender
en tiempo y forma conveniente.
En esta nueva dimensión, la escuela intenta
trocar los principios de la homogeneización
-sobre los que fue legítimamente erigida- por
los de la diversidad, tratando de dar lugar en su
seno a las más variadas diferencias poblacionales,
sean éstas de índole sociocultural,
religiosa, lingüística, intelectual, racial,
etcétera. Desde esta perspectiva, la complejidad
del contexto escolar plantea la atención a
la diversidad como único modo de avanzar en
la temática.
A grandes rasgos, podríamos afirmar que todos
los sujetos tenemos necesidades educativas especiales,
ya que cada uno de nosotros tiene su particular y
especial manera de acercarse al conocimiento y a la
construcción del saber, por lo que dimensionar
la variabilidad de los modos y tiempos de aprender
está en estrecha relación con cada aprendiente.
De la afirmación anterior podríamos
deducir que serían necesarias tantas adecuaciones
curriculares como alumnos hubiera en un grupo, lo
que no estaría de más, pero, por suerte,
en la vida y en la escuela la mayoría de los
chicos se las arregla para aprender a pesar de los
maestros que le tocan en suerte y a pesar de los métodos
que se implementan.
Esta realidad ha generado que las adaptaciones curriculares
queden ligadas a aquellos sujetos que por alguna circunstancia,
transitoria o definitiva, ven comprometido su desempeño
escolar. El concepto amplio de NEE tendría
que referirse tanto a las necesidades que surgen de
las capacidades de los alumnos como a las que devienen
de las dificultades con que se encuentran en el acceso
al currículo único.
La modalidad de concebir lo que es menester con relación
a la educación de cada alumno implica considerar
tanto las posibilidades como las dificultades del
aprendiente, pero, generalmente, se la relaciona tan
sólo con las limitaciones y escollos que condicionan
el proceso de aprendizaje.
Sería entonces interesante correr la mirada
centrada sólo en el “déficit”
y llevarla hacia un campo más amplio, que articule
las NEE de cada sujeto con lo que la institución
escolar puede ofrecerle para que desarrolle el cien
por cien de sus posibilidades.
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Orígenes
y evolución de las adecuaciones curriculares
-
Paradigmas
y currículo
Paradigma conductual
Paradigma cognitivo
Paradigma ecológico contextual
Entramado de las nuevas perspectivas curriculares
-
Diferentes
modalidades de adecuaciones curriculares
Adecuaciones de acceso al currículo
Adecuaciones curriculares específicas
Adecuaciones curriculares en materias especiales
Adecuaciones curriculares grupales
Adecuaciones curriculares para niños con
talentos especiales
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Anexo
Tiempos de aprender
La lengua escrita, una construcción subjetiva
La ley en la lengua escrita
Error y corrección
Los púberes de fin de siglo
María
José Borsani es terapista ocupacional
en salud mental, maestra especializada en educación
diferencial. Desde 1974 se halla abocada a la práctica
clínica, al diagnóstico y tratamiento
de niños con dificultades de aprendizaje. Se
dedica al estudio y difusión de programas de
integración de niños con discapacidad
a la escuela común, a las adecuaciones curriculares
y demás temáticas afines. Autora de
varios trabajos de difusión masiva y científica.
Título:
ADECUACIONES CURRICULARES
Subtítulo: Apuntes de atención
a la diversidad
Colección: Biblioteca Didáctica,
maestros de 1º a 6º
Edición / Mes: (Reimp.) Noviembre de 2003
Editor: Ediciones Novedades Educativas
ISBN: 987-538-030-X
Páginas: 160
Lugar: Buenos Aires, Argentina
Precio de tapa: ARG - UY $19.00 - Resto del mundo
u$s 9.00
OTROS
TÍTULOS SOBRE ESTA TEMÁTICA:
-
Integración o exclusión
La escuela común y los niños con necesidades
educativas especiales
María José Borsani y María
Cristina Galicchio
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a viernes de 9 a 18.
CAPACITACIÓN
Y PERFECCIONAMIENTO
-
Universidad
Nacional de Cuyo - Facultad de Educación
Elemental y Especial
CICLOS DE LICENCIATURAS
2003
Pre-Inscripción
abierta:
- Licenciatura en Creatividad Educativa
- Licenciatura en Gestión de la Educación
Especial
- Licenciatura en Educación Inicial
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