La
educación del cuerpo en debate
Las
tradiciones de la educación física escolar
están ligadas a la práctica deportiva y
a la metodología gimnástica "basada
en el comando" o "por instrucción directa",
donde el alumno tiene que imitar una serie de movimientos
indicados por el profesor. Se trata de prácticas
disciplinadoras, que no han variado demasiado en el tiempo
y que en la actualidad son objeto de una mirada crítica
por parte de investigadores provenientes del mismo campo
de la educación física, que observan la
problemática relación entre educación
y cuerpo.
¿Qué es lo relevante para la vida física
de las personas? ¿Cómo hacer de la educación
física una asignatura que brinde contenidos significativos?
¿Hasta donde están dispuestos los profesores
de esta disciplina a cuestionar las bases en las que se
fundamentó por tanto tiempo? De estas preguntas
nos ocuparemos en este número de Novedades Educativas.
Los lectores podrán encontrar diferentes voces
que intentan apartarse de "lo dado", de aquello
que se vive como "natural" en relación
con la educación del cuerpo en la escuela en general
y con la educación física en particular.
Voces que proponen una educación física
que contribuya a la formación de personas libres,
dueñas de su cuerpo, creativas y no seres que se
limitan a reproducir, imitar y competir. En algunos casos,
estas ideas ya están presentes en propuestas concretas.
Esperamos que a partir de las lecturas que ofrecemos en
este número, los educadores puedan pensar la educación
del cuerpo de un modo diferente en la escuela.
Revista NOVEDADES EDUCATIVAS
Nº157 - ENERO/04
