LA ESCUELA MEDIA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Ideas y herramientas para la gestión educativa
Autoevaluación y planes de mejora
Claudia Romero*
¿Qué
debe cambiar en la escuela media? ¿Qué ha de permanecer
estable? ¿Bajo qué mecanismos perdura lo que perdura y
cambia lo que cambia? En los últimos tiempos, las miradas
sobre la escuela media se han vuelto especialmente críticas,
se agudizaron las tensiones que la atraviesan y la necesidad
de cambio se vuelve más urgente. Además de requerir una
transformación de la gramática escolar, de las estructuras
profundas de una escuela media fragmentada y selectiva
surge, también, la necesidad de revisar los modos de pensar
y hacer los cambios en educación.
Más
que proponer nuevos proyectos en la escuela, se trata
de hacer de la escuela un proyecto, una comunidad democrática
de aprendizaje. Y en este sentido, los procesos de gestión
institucional son claves para el cambio.
Claudia
Romero responde a dos necesidades principales:
a)
Transformar las escuelas medias atendiendo simultáneamente
a la complejidad típica del nivel y al contexto de la
sociedad del conocimiento en el que están insertas.
b)
Construir nuevas modalidades de gestión del cambio que
tomen a la escuela como centro del cambio y a los directivos
y docentes como protagonistas y no como culpables de los
problemas.
La
gestión educativa como gestión del conocimiento -idea
central del libro- se propone como una línea de trabajo
potente e interesante que permita realizar síntesis superadoras
entre el conocimiento académico y la experiencia, entre
lo individual y lo colectivo, entre el afuera y el adentro
de la escuela, entre el innegable peso de la herencia
y la ineludible necesidad de innovación.
Volver
a pensar la escuela media e imaginar nuevos caminos
para el cambio educativo son desafíos a los que nos enfrenta
la turbulenta sociedad del conocimiento. La globalización,
los avances de las nuevas tecnologías, la transformación
de la familia, el fenómeno de la exclusión social, los
nuevos perfiles de la infancia y la juventud, son algunos
de los procesos que impactan sobre la escuela y describen
situaciones ambiguas, de incertidumbre pero también de
grandes posibilidades.
Con
prólogo de Antonio Bolívar, se trata de un trabajo sólido
que surge de un entramado interesante entre elementos
teóricos, escenas y casos de la vida escolar y una cantidad
de actividades y herramientas probadas en torno a la autoevaluación,
la formulación de proyectos y planes de mejora.
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PRINCIPALES TEMAS DEL LIBRO
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-
Democratización de la escuela media
- La gestión escolar como gestión del conocimiento
- Las nuevas funciones y roles escolares
- Liderazgo y equipos
- La participación de los alumnos
- Autoevaluación
- Planes de mejora
*Claudia Romero es profesora y licenciada
en Ciencias de la Educación y doctoranda en Educación
en la Universidad Complutense de Madrid.
Tiene una vasta experiencia profesional en el ámbito de
la educación media en instituciones públicas y privadas.
Se ha especializado en asesoramiento pedagógico e institucional
y en capacitación de docentes y directivos. Ejerció la
docencia en las universidades de Buenos Aires, Belgrano
y Morón.
Es autora de diversos trabajos de investigación y publicaciones
en medios nacionales e internacionales.
