Año IV - N°145 - 15.05.2004 - ISSN 1667-7811

La escuela es la receptora de todas las miradas cuando se habla de la crisis de los valores. Sin embargo, esa responsabilidad que se le impone no siempre va acompañada de un apoyo serio. Con un tono provocativo y frontal, Gustavo Santiago abre nuevas posibilidades de plantear problemas en relación con los valores. Propone ahondar en la complejidad de su tratamiento en la escuela, brindando herramientas que permitan realizar una tarea seria y a largo plazo, evitando caer en un trabajo superficial. El autor sostiene con firmeza que los educadores deberían correrse del “discurso escolarmente correcto” para animarse a enseñar a valorar. En la primera parte se define el objeto de trabajo -los valores-, situándolo en un contexto socio histórico determinado, para ver luego cómo ingresa en la escuela. La segunda parte presenta la propuesta que se sostiene en tres pilares: el trabajo sobre la construcción del valor; un enfoque crítico en relación con los valores vigentes -a los que el autor identifica como “valores de hecho”- y con los valores “de derecho”; y el trabajo sobre los hábitos valorativos de los niños.

El enfoque de la obra es deudor de aquel que sustenta al programa de Filosofía con Niños inspirado en el trabajo de Matthew Lipman. Es habitual que docentes y directivos recurran al Programa para cubrir el área de los valores en su institución. Al conocerlo advierten que FcN es un programa que excede el campo de los valores; se trata de una propuesta que abarca diversas áreas de la filosofía y también ética. Es decir, la ética –y dentro de ella la problemática específica de los valores- no está excluida del trabajo en Filosofía con Niños pero es un área más entre otras. Por lo tanto, los valores se trabajan allí, pero no con la frecuencia con la que algunos docentes querrían. Esta situación ha llevado a algunos docentes a “adaptar” el programa de modos improvisados que no siempre dan los resultados esperados. La propuesta, si bien es afín al programa pretende no ser una mera extensión de él. La deuda es grande en los aspectos teóricos y prácticos pero también lo son las diferencias. La experiencia en el aula y la lectura de un vasto material proveniente de la filosofía y la educación han permitido que el autor aborde caminos que en FcN no habían sido recorridos.

¿Qué pretende el texto? En primer lugar, clarificar algunas cuestiones que acompañan el tratamiento habitual del tema y que no colaboran en su auténtico tratamiento. Una cierta “vaguedad” que invita a hablar de “los valores” sin definirlos nunca, resulta funcional para un tipo de trabajo más cercano al marketing que a la educación. En segundo lugar, este texto abre nuevas posibilidades de plantear problemas en relación con los valores, de ahondar en la complejidad que le es propia. Por ello, por momentos el tono del texto es un tanto provocativo, desenfadadamente frontal. Creemos que el de los valores es un tema que necesariamente tiene que incomodar, que inquietar. La intención más profunda es que las propuestas que el libro aporta puedan llegar a plasmarse en una puesta en práctica fructífera. Aspiramos a que este trabajo pueda ser apenas el inicio de una inmensa cadena de investigaciones y trabajos conjuntos entre docentes de diversos lugares.

El autor de este trabajo es, ante todo, un docente. Investiga en Educación y en Filosofía, se reconoce, fundamentalmente, como alguien que disfruta formando parte de un grupo escolar. Considera que es en el interior del aula donde pueden surgir las propuestas más ricas para la educación (sin despreciar, de ningún modo, toda formación teórica que pueda enriquecer esa práctica docente) y que el intercambio entre docentes es fundamental para poder llevarlas a la práctica.

¿Cuál fue el lector imaginado al escribir el libro? Se trató, ante todo, de un colega, de un par. De alguien que comparte con el autor la preocupación por los valores, el interés por adentrarse en su problemática, por desmenuzar algunas de sus complejidades. Un lector abierto a encontrarse con posiciones que podrían no ser, en principio, las suyas, pero que aun así estaría dispuesto a considerarlas con atención. Quizá, el lector menos apropiado, sea aquel que crea estar en posesión de la “solución” al problema de los valores y que simplemente esté en la búsqueda de un “método” eficaz para transmitir su solución a los demás.

:: CONTENIDOS

I. ¿De qué valores hablamos?

II. ¿En qué mundo vivimos?

III. Los valores en la escuela

IV. De los valores a la valoración

V. El trabajo sobre valores

VI. El trabajo sobre hábitos valorativos

Título: EL DESAFÍO DE LOS VALORES
Subtítulo: Una mirada desde la filosofía con niños
Edición / Mes: Abril / 2004
Colección: Biblioteca Didáctica
Editor: Ediciones Novedades Educativas
ISBN: 987-538-089-X
Páginas: 176
Lugar: Buenos Aires, Argentina
Precio de tapa: ARG y UY $20.00 - Resto del mundo u$s 11.00 (Más gastos de envío según destino)

- Filosofía con los más pequeños
Gustavo Santiago

- Filomeno y Sofía
Novela filosófica para niños de 4 a 6 años

- En la tierra de los dinosaurios
Novela filosófica para niños de 13 a 15 años

• 2° CONGRESO PROVINCIAL: "PRESENTE Y FUTURO DE LA EDUCACIÓN DEL NIVEL MEDIO"
  
  Organiza: Dirección de Educación Municipal de Rosario
  Sede: Escuela de Enseñanza Media Nro. 430, Rosario, Pcia. de Santa Fé, Argentina
  Temáticas: Normativa, gestión, identidad de la escuela media y técnica. Capacitación docente. Profesionalización y jerarquización. Perfil del alumno actual. Evaluación y promoción. Articulación intraniveles. Interciclos.
  Informes e inscripciónes: Centro Cultural "Bernardino Rivadavia" San Martín 1080, 2° Piso. Rosario, Argentina - Tel: (54 341) 480 2618 / 480 2534
  E-Mail: educmuni@rosario.gov.ar