Niños desatentos e hiperactivos. Beatriz Janin. Colección Conjunciones. noveduc. 2da. edición. Octubre de 2005. ISBN: 987-538-112-8. 224 págs.

Autores invitados: Osvaldo Tulio Frizzera, Carmen Heuser, María Cristina Rojas, Jaime Tallis, Gisela Untoiglich

Este libro intenta introducir una mirada psicoanalítica y a la vez interdisciplinaria sobre un diagnóstico muy difundido en nuestra época: el sindrome de ADD y de ADHD. Este diagnóstico es utilizado para nominar conductas muy diferentes.
Algunas reflexiones sobre los tipos de desatención e hiperactividad, las intervenciones posibles en el consultorio y en la escuela, el modo en que la desatención y la hiperactividad se ligan a los trastornos de aprendizaje, la incidencia de lo social y un aporte desde la neurología, cumplen con el objetivo de ofrecer una reflexión crítica acerca de una problemática compleja.
Está dirigido a todas aquellas personas preocupadas y ocupadas en la salud psíquica de los niños: psicólogos, psiquiatras, psicopedagogos, educadores, neurólogos, pediatras, entre otros. Compete a todos aquellos que trabajan en el campo de la salud y de la educación, en tanto hay aquí un entrecruzamiento de ambos territorios.
María Teresa Cena dice, en su prólogo: “encontramos en los autores de este libro una concepción definida que sitúa a la escuela como un lugar privilegiado donde se revelan las patologías infantiles”. Y define: “la historia que encierra cada síntoma merece un espacio para ser contada”.

Beatriz Janin nos introduce al tema, haciendo una crítica a la categoría de síndrome, planteando las características de una psicopatología infantil psicoanalítica, desarrollando los fundamentos del aprendizaje escolar y trazando algunas hipótesis acerca de por qué se diagnostica preferentemente así a los varones.
Investiga el tema de la atención, desde el psicoanálisis, desdoblando las diferentes desatenciones y diversos modos de atender (niños que atienden a sensaciones, a afectos, a la mirada de los otros, etc.). También plantea que en estos niños solemos encontrar un déficit en la constitución del proceso secundario, así como en el armado narcisista.
Desarrolla luego el tema de la hiperactividad como un efecto de conflictivas intrapsíquicas e intersubjetivas, ligándolo a la constitución del dominio motriz en la historia de todo sujeto.
Precisa el tipo de intervenciones psicoanalíticas que pueden ser realizadas con estos pacientes, dando ejemplos clínicos. Explica la importancia del trabajo con los padres y las intervenciones estructurantes con los niños. Hace referencia al lugar del docente en esta problemática y sus posibilidades de intervención.

Gisella Untoiglich analiza el lugar de entrecruzamiento que se da entre el consultorio y la escuela, entre el psicoanalista y el maestro. Desarrolla el tema de las posibilidades de integración de estos niños en la escuela común, sin borrar las diferencias subjetivas.

Osvaldo Frizzera y Carmen Heuser precisan el lugar de la escuela, claramente diferente al del abordaje médico y rescatan el lugar de las preguntas, de las dudas, por sobre las certezas que encasillan y no dejan lugar al crecimiento.

María Cristina Rojas profundiza sobre la conflictiva familiar y social, y el efecto de descentramiento del propio deseo que una sociedad consumista promueve en los niños, lo que llevaría a una dificultad para sostener el aprendizaje.

Jaime Tallis desarrolla, desde la neuropediatría, su enfoque sobre estos trastornos: la historia de esta patología, su evolución, las indicaciones y los efectos de la medicación y el tema del abordaje.

Prólogo por Marité Cena

Capítulo I. Beatriz Janin
Psicopatología infantil, aprendizaje y estructuración subjetiva

Capítulo II. Beatriz Janin
¿A qué atienden los niños desatentos?

Capítulo III. Beatriz Janin
Un niño que se mueve demasiado

Capítulo IV. Beatriz Janin
Intervenciones

Capítulo V. Gisela Untoiglich
Intersecciones entre la clínica y la escuela

Capítulo VI. Osvaldo Frizzera - Carmen Heuser
El niño desatento e inquieto en la escuela

Capítulo VII. María Cristina Rojas
Perspectiva familiar y social

Capítulo VIII. Jaime Tallis
Neurología y trastorno por déficit de atención: mitos y realidades

- FICHA TÉCNICA

El placer de criar, la riqueza de pensar
Una experiencia con madres para el desarrollo infantil temprano

Intervenciones en primera infancia
Prevención y asistencia en salud y educación

Intersecciones entre clínica y escuela
La atención y su relación con el aprendizaje escolar. El ADD en cuestión

• CONGRESO ARGENTINO CONVIVENCIA y VIOLENCIA: FAMILIA Y ESCUELA

  Fecha: 4 y 5 de noviembre de 2005
  Lugar: Centro Cultural Gral. San Martín, Sarmiento 1551, Ciudad de Buenos Aires, Argentina
  Temáticas: Prevención de la violencia y/o promoción de la convivencia en ámbitos educativos. Abordajes que incorporen el compromiso y la participación activa de la familia. Requisitos y condiciones generales para la aceptación de las ponencia/ taller en el sitio
  Invitados: Lic. Ana Prawda, Lic. Nora Gluz, Dr. Gustavo Gallo, Lic. Beatriz Janín, Lic. Daniel Levy, Dra. Cristina Iglesias, Lic. Teresa Benedetti, Dr. Carlos Cebey, Lic. Carina Kaplan, Lic. Rolando Martiñá, Lic. Nancy Cortell, Prof. Senatore, Silvia Liliana, Prof. Peralta, María José, Prof. Abello, Romina Paola, Prof. Christian Bertelli, Lic. Patricia Wilensky, Lic. Alberto Montenegro, Prof. Dra. Isabel Pérez de Maldonado, Prof. Marisabel Maldonado Pérez, Prof. Lic. Suleima Bustamante Uzcázcátegui (Venezuela).
  Organiza: Acuarell Capacitación y Formación Profesional
  Informes: Tel. (54 11) 4827-5235
  E-mail: congreso@acyf.com.ar
  Sitio: www.congresoconvivencia.com

• PRIMER CONGRESO MUNDIAL DE MEDIACIÓN
  Una vía hacia la cultura de la paz
  
  Fecha: 23 al 26 de noviembre de 2005
  Lugar: Centro de las Artes, Universidad de Sonora, Hermosillo, Sonora, México
  Temática de conflictos a abordar por la mediación: En sede de Procuración y Administración de Justicia. Ambientales. Universitarios. En Seguridad Pública. Interculturales. Políticos. Internacionales. De Subversión Social. Legislativos. En Políticas Públicas. Sociales y de Derechos Humanos. Penales. Familiares. Comunitarios. Comerciales y en Organizaciones. En Organizaciones Sanitarias
  Programas de: Formación de mediadores. Diseño Curricular. Pacificación Escolar. Estrategias para el Desarrollo de la Mediación
  Informes: Coordinación de Posgrado en Derecho. Universidad de Sonora, Edificio 9K / Tel.: (01-662) 213-3854 (01-662)-213-9275
  E-mail: academico@congresodemediacion.org / inscripciones@congresodemediacion.org
  Sitio: www.congresodemediacion.org

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