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Enseñar matemática
Números, formas, cantidades y juegos

Irma Saiz y otros

Se presentan propuestas variadas para la enseñanza de la matemática en la educación infantil, con sugerencias de juegos, recursos y secuencias de trabajo. Se desarrollan, desde la acción, aquellos contenidos de la disciplina que en los marcos teóricos vigentes son considerados como los más apropiados para abordar en este nivel educativo.
La antigua discusión acerca de la pertinencia -o no- del uso del material concreto, la geometría desde edades tempranas y las secuencias didácticas para abordar contenidos, son algunos de los temas desarrollados.
La obra profundiza sobre el día a día de la clase de matemática: conocimientos matemáticos previos, la conformación de los grupos de trabajo, las relaciones entre el abordaje de la matemática y las unidades didácticas. Se analiza la articulación ente el nivel y el primer ciclo de la educación primaria, proponiendo criterios para la continuidad. No están ausentes la fuerza de lo lúdico y la vivencia emocional que caracteriza a los primeros aprendizajes. Se reflexiona acerca de la evaluación de los aprendizajes significativos en el nivel inicial y se proponen ideas para llevarla adelante.

Colección: 0a5, la educación en los primeros años.
Edición: 2da. / Febrero 2006
Editor: Ediciones Novedades Educativas
Lugar: Buenos Aires, Argentina.
ISBN: 987-538-097-0
Páginas: 128
Precio de tapa: ARG y UY $16. México $190 M.N. Resto del mundo U$S 7.00.
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Razones para enseñar geometría en la educación básica
Mirar, construir, decir y pensar

Ana María Bressan, Beatriz Bogisic y Karina Crego

Las autoras explican algunos de los motivos por los cuales la enseñanza de la geometría ha sufrido y aún sufre postergaciones en las etapas obligatorias de la escolaridad. También hacen referencia al lugar relevante que se le ha dado a la geometría en las reformas curriculares de la última década y exponen las razones, ideas y fundamentos para que los contenidos geométricos se instalen en las aulas.
Este libro, dirigido a docentes de educación básica, ofrece numerosas actividades para el desarrollo de las siguientes habilidades básicas: visuales; de dibujo y construcción; de comunicación; de pensamiento; de aplicación o transferencia.

Colección: Biblioteca Didáctica
Edición: 2da. / Febrero 2006
Editor: Ediciones Novedades Educativas
Lugar: Buenos Aires, Argentina.
ISBN: 987-9191-89-7
Páginas: 128
Precio de tapa: ARG y UY $20. México $150 M.N. Resto del mundo U$S 9.00.
Gastos de envío no incluidos

Fracciones ¿un quebradero de cabeza?
Sugerencias para el aula

Mabel Pujadas y María Liliana Eguiluz

Con un estilo ágil y ameno, las autoras presentan distintas puertas de entrada al tema de las fracciones para su abordaje en la educación básica.
En primer lugar, ofrecen a los docentes una serie de problemas que les permiten reflexionar sobre distintos aspectos que hacen a la noción de fracción y muestran posibles soluciones a dichos problemas.
En segundo lugar, dan cuenta de las diferentes interpretaciones del concepto de fracción, entre ellas, la relación parte-todo y la repartición.
En tercer lugar presentan el desarrollo de actividades de distinto nivel de complejidad para los dos primeros ciclos de la educación básica y analizan las respuestas de los niños, que resultan sumamente esclarecedoras.

Juegos y problemas para construir ideas matemáticas
Interconexiones entre los contenidos curriculares y soluciones para la clase de matemática

Stella Ricotti

Las actuales tendencias en educación matemática, centradas en la resolución de problemas y en el desarrollo de destrezas y habilidades propias del pensamiento matemático, generan en los y las docentes nuevas necesidades e inquietudes. El libro pretende satisfacer algunas de ellas a partir de una selección de situaciones, ofreciendo respuestas de ayuda, orientaciones y acompañamiento didáctico que permitan una mejor interpretación para el abordaje de los contenidos curriculares.
Se ofrece al docente una manera de “hacer matemática” desde la autonomía de pensamiento, apuntalando a la aventura que significa sumergirse en la enseñanza y el aprendizaje de procesos y métodos, con la posibilidad de asumir errores y aprender de ellos.
Cada capítulo se presenta con una nómina clara de conocimientos matemáticos que, según quién, cómo y con quiénes se los trabaje, pueden ser construidos o profundizados; el carácter de los juegos y problemas es el que genera las conexiones entre los distintos contenidos curriculares.

Colección: Biblioteca Didáctica
Edición: 2da. / Febrero 2006
Editor: Ediciones Novedades Educativas
Lugar: Buenos Aires, Argentina.
ISBN: 987-538-116-0
Páginas: 144
Precio de tapa: ARG y UY $20. México $210 M.N. Resto del mundo U$S 11.00.
Gastos de envío no incluidos