Aprender y enseñar en contextos complejos
Multiculturalidad, diversidad y fragmentación

María de los Ángeles Sagastizabal (coord.)
Claudia Perlo, Bibiana Pivetta, Patricia San Martín

noveduc. Mayo 2006. ISBN 987-538-156-X. 320 págs.

Los educadores, cansados de probar técnicas y recetas que los ayuden a solucionar los problemas que se multiplican día tras día en el aula, buscan comprender la complejidad de lo que ocurre en la escuela para construir marcos, estrategias y herramientas sólidas que les permitan aliviar, sostener y acompañar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Esta obra parte del reconocimiento de la complejidad de la sociedad posmoderna y la necesidad de aprender a comprenderla para su enseñanza. Para ello, se proponen como soportes centrales el conocimiento profundo del hecho educativo y el compromiso ético. Se abordan perspectivas que, desde la teoría y la práctica, permiten visualizar y recorrer este complejo entramado a partir de cuatro ejes esenciales: el análisis de los diversos niveles paradigmáticos que conforman los contextos complejos, lo organizacional, la multiculturalidad y las nuevas tecnologías.
Se presentan aportes para construir una escuela autónoma como un sistema abierto que permita una dinámica de apertura y oclusión con su entorno. Esto posibilita una toma de posición propia y contextualizada que genere soluciones creativas y genuinas a los problemas que la escuela debe resolver.
La propuesta convoca a no eludir el desafío de pensar juntos para habitar una escuela que ocupe un lugar irremplazable, no sólo como transmisora y creadora de conocimiento, sino especialmente como partícipe ineludible en la construcción de una sociedad inclusiva.

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Prólogo de Julián López Yáñez

Introducción

Primera Parte
Aprender y enseñar en las sociedades actuales
María de los Ángeles Sagastizábal

Capítulo 1
Comprender la escuela hoy

Capítulo 2
La multiculturalidad en el sistema educativo

Capítulo 3
Hacia la construcción de una mirada compleja

Bibliografía

Segunda Parte
El aprendizaje en el contexto organizativo, aportes para la atención a la diversidad
Claudia Perlo

Capítulo 4
Aportes teórico-metodológicos para la comprensión de la relación individuo-sociedad (organización)

Capítulo 5
La organización como producto de la acción individual y colectiva: el aprendizaje organizacional

Capítulo 6
El diálogo como estrategia para la atención a la diversidad en las organizaciones educativas

Bibliografía

Tercera Parte
Herramientas metodológicas para la atención a la diversidad desde el aula
Bibiana Pivetta

Capítulo 7
Las ciencias sociales: una herramienta para “conocer a nuestros alumnos en la diversidad”

Capítulo 8
La investigación en ciencias sociales: la historia oral

Capítulo 9
Conciencia histórica e identidad. Valores étnicos e identidad multicultural

Bibliografía

Cuarta Parte
Aprender en lo discontinuo
Patricia S. San Martín

Capítulo 10
Emerger responsablemente en la red

Conclusiones finales

María de los Ángeles Sagastizabal es doctora en Historia, especialista en Sociología Política y licenciada en Antropología. Investigadora del CONICET, dirige el equipo de investigación abocado
el estudio del aprendizaje en contextos complejos. Coordinadora del Observatorio de las concepciones y actitudes de los docentes y futuros docentes con respecto a los distintos grupos socioculturales y étnicos de la provincia de Santa Fe (UNESCO-CONICET- Ministerio de Educación de Santa Fe).

Claudia L. Perlo es profesora y licenciada en Ciencias de la Educación, investigadora del Conicet desde 1992. Coordinadora del equipo de investigación “Aprendizaje y Desarrollo Organizacional” (Instituto IRICE). Especialista en investigación-acción como herramienta para el cambio organizacional. Asesora sobre la problemática del aprendizaje organizacional para producir cambios reales y sostenidos en las organizaciones.

Bibiana Pivetta es profesora de Enseñanza Media y Superior en Historia. Licenciada en Historia (UNR). Especialista en Historia Oral. Investigadora de la didáctica en las ciencias sociales en contextos multiculturales. Capacitadora generalista sobre diversidad cultural en el programa “150 escuelas focalizadas para el mejoramiento pedagógico 2005” (Ministerio de Educación de Santa Fe). Directora del Programa para la Integración Aborigen (Proabi), provincia de Santa Fe.

Patricia San Martín es doctora en Humanidades y Artes y profesora nacional de Música. Investigadora en el campo de las Nuevas Tecnologías en Educación, especializada en el desarrollo de plataformas para e-learning. Miembro de la Carrera de Investigador Científico y Tecnológico de CONICET y docente-investigadora en la Universidad Nacional de Rosario. Docente de grado y postgrado en universidades de la Argentina.

Curso: "El encuentro en las relaciones educativas: de la sensación de frustración a la potencia"

A cargo de: Lic. Laura Duschatzky y Lic. Marcela Martínez
Organiza: Escuela de Gobierno/Educación, Universidad Torcuato Di Tella
Lugar: Ciudad de Buenos Aires, Argentina
Eje temático: La posición docente en los nuevos escenarios escolares
Sub-temas de desarrollo: Del rol a la posición docente/ situación de enseñanza/ ley general y reglas de juego/ aportes de la moral y la ética para pensar la escena escolar.
Encuentros presenciales: lunes 8, 15, 22 y 29 de mayo de 2006, 18.00 a 21.00
Posibilidades de beca y de reducción de arancel para docentes
Informes e inscripción: Tel.: (54 11) 4784-0080, Int. 232
E-mail: educacion@utdt.edu
Sitio: http://www.utdt.edu

Violencia en las Escuelas
Incidencia de los nuevos modelos familiares en el sistema educativo
(Segundo encuentro)

A cargo de: Dr. Néstor Solari (Abogado / Profesor de grado y posgrado de Derecho de Familia / Facultad de Derecho UBA), Lic. Fernando Osorio (Psicoanalista UBA / Miembro Asesor del Observatorio de Violencia en las Escuelas del Ministerio de Educación de la Nación)
Segundo encuentro: 8 de mayo de 2006, 18.00 horas
Temáticas del primer encuentro: La Familia: Polémica sobre el origen y la universalidad de la familia y su actualidad. Protección y legalización de estructuras familiares diferentes a las de la familia tradicional. Evolución psicológica y socioafectiva de niños educados en familias no tradicionales. Reconocimiento legal a las múltiples formas de convivencia existentes. / La Escuela: El docente y el maestro frente a los casos de violencia familiar expresada en las escuelas. Mecanismos para poner en marcha la denuncia. Eficacia del sistema. La importancia del Equipo Técnico en las escuelas. Articulación y funcionamiento. Tipos de violencia: física, verbal, psicológica y simbólica. La presencia de los nuevos modelos de conformación familiar en el ámbito de las escuelas y del sistema educativo en general.
Dirigido a: abogados, psicólogos, psicopedagogos, trabajadores sociales, sociólogos, orientadores, docentes de todos los niveles, personal de conducción, equipos de orientación escolar, tutores, encargados de cursos, estudiantes de carreras afines
Frecuencia: mensual
Lugar: Salón Verde, Facultad de Derecho, Universidad de Buenos Aires. Av. Figueroa Alcorta 2263, Buenos Aires, Argentina
Entrada libre y gratuita
INSCRIPCIÓN PREVIA: violenciaenlasescuelas2006@gmail.com