Planificando clases interesantes
Itinerarios para combinar recursos didácticos

Alejandro Spiegel

Ediciones Novedades Educativas. Colección Biblioteca Didáctica. Octubre 2006. ISBN 987-538-171-3. 256 págs.
Versión ampliada y mejorada del título "Docente protagonista: docente compositor"

• Diseña sus clases como lo hace un buen arquitecto con una casa, como un fotógrafo o un escritor sus obras, o como un compositor cuando piensa en la melodía, el ritmo o en los instrumentos necesarios para que todos puedan disfrutar de su música.
• Construye sus clases, orientadas a que, a su vez, sus alumnos construyan sus aprendizajes.
• Incorpora a sus clases lo que sus alumnos saben y viven fuera del aula.
• Decodifica críticamente las potencialidades de cada material y ocupa, de este manera, un perfil profesional tan protagónico como apasionante: el de decidir y liderar su clase.
• Entusiasmado, disfruta de la clase junto con sus alumnos

Competencias profesionales para directivos

¿Cómo hacer para que las cosas sucedan en la escuela? ¿De qué tendrán que ocuparse los directores, qué priorizar, qué postergar?
En la edición de febrero de la Revista Novedades Educativas, edición 194, aparecen algunas pistas: una escuela en una sociedad democrática obliga a pensar que la gestión escolar “no es un asunto de naturaleza técnica sino que cobra sentido político”.
Gestionar es construir futuro, construir vínculo, crear condiciones, es liderar la concreción de un proyecto. Es renovar la confianza y “gestionar” el compromiso de construirla.

Más información de esta edición

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La educación (que es) del otro

Carlos Skliar propone un libro que intenta pensar y sentir nuestra relación con la herencia y el papel que nos cabe como herederos de una serie de tradiciones pedagógicas. El texto instala, inicialmente, una discusión acerca de la fidelidad e infidelidad educativa y pone bajo sospecha el tejido argumentativo que parece sostener cierto sentido naturalizado del acto mismo de educar.
Una invitación, compleja y nada ordenada, para habitar de otro modo la escena educativa.

Más información de este título

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Simposio Internacional
"Niños desatentos e hiperactivos"
La patologización de la infancia

- Desatención en la infancia o de la infancia.

- Determinaciones genéticas, escolares y epocales. Infancias actuales. Los niños y la sociedad actual. Los adolescentes de hoy.

- Diagnosticar o rotular. ¿Niños o síndromes?. Usos y abusos del diagnóstico. ¿Déficit, trastorno o síntoma?

- La prevención de las patologías infantiles. Intervenciones tempranas

- Interdisciplina: abordajes posibles. Las complejidades en juego. ¿Cura o Reeducación?

- Medios y remedios. La medicalización de la infancia. La subjetividad en riesgo.

El Simposio se realizará el 8 y 9 de junio de 2007, en el Hotel Panamericano de la Ciudad de Buenos Aires. La inscripción al simposio está abierta a psicólogos, psicopedagogos, docentes, directivos, psiquiatras, pediatras, neurólogos, otros profesionales de la salud y la educación, estudiantes de carreras afines e interesados en las temáticas a abordar.

Arancel bonificado hasta el 31 de marzo de 2007

Más información:
www.forumadd.com.ar
simposioadd@noveduc.com

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Entorno NovEduc.com
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Capítulo 1
DOCENTE PROTAGONISTA SE NECESITA: DOCENTE COMPOSITOR SE OFRECE
¿Qué significa componer una clase?
Enseñar y aprender para el docente compositor
Acerca de los recursos didácticos
Lo que está afuera de la escuela como recurso didáctico

Capítulo 2
LA COMPOSICIÓN DE CLASES POTENTES Y POSIBLES
El escenario del docente compositor
Gráficos de Interdependencias
El conocimiento que tiene de sus alumnos
Los contenidos que seleccione
Las características del docente. Sus intereses, orientaciones y limitaciones
Los materiales de que dispone
Las condiciones -facilidades y limitaciones- institucionales
La composición de la clase
Composición global
Búsqueda de materiales y apoyos institucionales
Composición detallada
La clase del docente compositor: una vivencia compartida

Capítulo 3
LA EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE RECURSOS PARA LA CLASE
La necesidad de un docente activo y con sentido crítico
Un caso frecuente: los libros de texto
La composición de la clase y la selección de recursos
La evaluación y selección de recursos
Evaluación de aspectos propios del recurso
Aspectos relacionados con los contenidos y diseño didáctico
Contenidos
Contenidos en sí mismos
Versión propuesta de los contenidos
Diseño didáctico
Propuesta didáctica
Instancias de evaluación que ofrece
Lugar del alumno y del docente
Aprovechamiento del formato del recurso
El video
Los materiales impresos
Los tiempos y los espacios escolares. El entorno de aprendizaje
El juego
Relación del recurso con la composición
Ventaja diferencial de un material
Terminando la selección de recursos
La segmentación de materiales
El docente “luthier”

Capítulo 4
LA COMPUTADORA COMO RECURSO PARA LA COMPOSICIÓN
Conociendo las potencialidades de la computadora
Internet como recurso
Correo electrónico
La World Wide Web
Alternativas de “uso indirecto” de Internet
Internet y “lo cotidiano”
El Asistente de Computación
Saber computación para un docente
Nivel necesario
Nivel avanzado
¿Podemos elegir los programas de computación?
Pasos para la evaluación de programas de computación

Capítulo 5
DE LA BIBLIOTECA A LA CENTRAL PEDAGÓGICA ESCOLAR
El lugar para el docente compositor
La Central Pedagógica y la atención a los docentes
Del supermercado de materiales a un espacio para el docente compositor
Taller para la construcción de recursos - la “luthería”
Centro editorial para la escuela
Centro de capacitación
Aula multimedial
Espacio de encuentro e intercambio
Un medio para la dirección. Una forma de participar en aspectos
pedagógicos de la tarea escolar
Potenciadora de la inversión en distintas tecnologías
Los asesores de la Central
Algunos instrumentos utilizados en la tarea cotidiana
Sobre la decisión, las posibilidades y las dificultades para instalar una Central Pedagógica en la escuela

APÉNDICES
I. Composición: más ejemplos y actividades
II. Algunas lecturas recomendadas
III. Bibliografía

Nuevos ejemplos
Planificaciones de docentes compositores

Alejandro Spiegel coordina el proyecto “Gestión de Nuevos Recursos para la Democratización del Conocimiento”, en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, trabaja en su tesis doctoral en la UBA sobre el tema “La democratización del acceso a al información y el ejercicio de la ciudadanía a través del uso de Internet en la escuela”, coordina el Grupo de Innovación y Desarrollo (Universidad Tecnológica Nacional-FRSN); dirige la Licenciatura en Tecnología Educativa (Universidad Tecnológica Nacional-FRSN), es profesor titular de Tecnología Educativa en la Maestría de Docencia Universitaria (UTN-FRSN), y asesora a instituciones educativas de Argentina y otros paises. Es autor de diversos libros para docentes.

Facultad de Educación Elemental y Especial, Universidad Nacional de Cuyo
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
LICENCIATURA EN PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA

Se encuentra abierta la inscripción definitiva para los Ciclos de Licenciaturas en Educación Ambiental (inicio 2/3/07, 15 hs) y de Psicomotricidad Educativa (inicio 9/3/07, 15 hs), para aspirantes con título superior no universitario o universitario.
La Facultad Informa además que continúa la inscripción en los profesorados de grado Universitario (E.G.B. y Educación Especial) y tecnicaturas en Cuidados Infantiles e Interpretación en Lengua de Señas destinados a egresados de nivel medio.
Más información: licenciatura@feeye.uncu.edu.ar / alumnos@feeye.uncu.edu.ar
Sitio: www.feeye.uncu.edu.ar

5 al 10 de febrero de 2007
Expo Feria de la educación - CONSUDEC
STAND de Ediciones Novedades Educativas - noveduc: Nº 117/118

Descuentos y bonificaciones en todo el fondo editorial
Promoción Especial Suscripciones

Visítenos en el Predio La Rural
Sarmiento 2704, Ciudad de Buenos Aires
Lunes 5 de febrero: 14 a 19 hs.
Martes 6 al viernes 9 de febrero: 9 a 19 hs.