LANZAMIENTOS NOVEDUC LIBROS 2009 |
María Laura Ruggiero Inseguridad en las rutas, violencia en las calles y en las escuelas, son temas favoritos de la prensa. Los medios muestran a una docente padeciendo crueles burlas, magnificadas por el celular que las filma y la televisión que las reitera obsesivamente. Imágenes de estudiantes golpeándose a la salida de la escuela. ¿Por qué casos aislados producen una generalización tan rotunda? ¿Por qué no se publicitan las formas por las que niños y jóvenes buscan salidas consensuadas, o no, a sus propios conflictos? Argentina:
$ 39 |
Resto del Mundo:
U$D 15
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Silvia Bleichmar Siglo XXI. La violencia social es un fenómeno cotidiano, ya se ha naturalizado, ya no sorprende. La violencia escolar es noticia diaria en los medios de comunicación. ¿Es ella un reflejo de la violencia social? Silvia Bleichmar abordó en sus escritos, en sus conferencias, en sus reportajes, con su profunda implicación y su acostumbrada lucidez, estos temas. Planteaba en ellos que “las formas actuales de la violencia dan cuenta de procesos muy severos de desubjetivación en el país, y de procesos profundos de impunidad y resentimiento acumulados”. Propone un cambio en el orden del día de las agendas de los funcionarios de los distintos estamentos del Estado: en lugar de poner el acento en la seguridad, ponerlo en la impunidad.
Argentina:
$ 44 |
Resto del Mundo:
U$D 15
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Fernando Osorio (comp.) Las crisis de la organización familiar y escolar tienen en el centro de la polémica a la decadencia de la autoridad, la negligencia parental y la indolencia de los docentes frente a una infancia que demanda otros modos de ser entendida, mirada y escuchada. La declinación adulta de la función de autoridad deja a niños y jóvenes a la intemperie, despojados de derechos y dignidad. Resulta complejo decir “no”. Se deja hacer con indiferencia o no se deja hacer nada; que es lo mismo en su efecto subjetivo de degradación y arrasamiento.
Los autores analizan los supuestos básicos, los prejuicios y la ideología que transmiten los adultos como cultura y como usos y costumbres a la hora de criar y educar a un niño. Abriendo debates acerca de la ideología e idiosincrasia con la que llegan los niños y jóvenes, sociocultural e históricamente determinados, al encuentro con las organizaciones sociales, en este caso la escuela. Argentina:
$ 33 |
Resto del Mundo:
U$D 12.50
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Alejandro Villa (comp.) Los textos que conforman el libro son de gran utilidad tanto para estimular debates y para reflexionar sobre las prácticas docentes y profesionales en las escuelas, así como para aportar nuevas discusiones académicas al campo de los estudios de género en educación. En la primera parte se enfatizan aspectos conceptuales, resultantes de discusiones interdisciplinarias y aspectos políticos y teórico-metodológicos para la aproximación al trabajo en las escuelas. En la segunda se presentan investigaciones sistemáticas en escuelas, con sus resultados y discusiones correspondientes. Argentina:
$ 37 |
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U$D 14
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Víctor Feld y Jorge Eslava-Cobo (comps.) La personalidad y los trabajos de Lev Semenovich Vigotsky han tenido enorme trascendencia en las últimas décadas. Sus aportes fueron ampliamente difundidos en los ámbitos pedagógicos y profesionales provocando reacciones de extrañeza y admiración. Sus trabajos, definitivamente variados y amplios en el campo de la psicología y la educación, produjeron modificaciones teóricas trascendentes.
Sin embargo, todavía es evidente que la obra de Vigotsky requiere una revisión en su aplicación e interacción con otras ciencias. El concepto de Funciones Psicológicas Superiores lleva a Vigotsky a interpretar y estudiar la acción de los procesos culturales en interacción con los biológicos. Esta interacción da por tierra con la idea que sustenta a la biología como fenómeno de maduración y desarrollo, con lo cual, por sí sola, puede dar cuenta de las actividades psicológicas más complejas. Vigotsky profundizó sobre los fenómenos sociales que subyacen en el proceso que caracteriza la actividad mental, y de este modo estableció los fundamentos necesarios entre el individuo y el mundo externo. Argentina:
$ 34 |
Resto del Mundo:
U$D 14
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Luisa Wettengel - Gerardo Prol (comps.) ¿Qué elementos del encuadre del tratamiento psicopedagógico con niños se mantiene en el tratamiento con adolescentes? ¿Qué lugar ocupa el adulto en la producción simbólica del adolescente? ¿Qué relaciones establece un niño con el otro en la situación terapéutica? ¿Cómo poder entender los logros terapéuticos de un niño que, de no poder expresarse de ninguna forma, consigue dejar sus marcas en sus cuadernos señalando nuevos recursos simbólicos? Estos son algunos de los interrogantes que constituyeron el punto de partida para producir esta obra. Argentina:
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U$D 15
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Alicia Susana Cibeira y Mario Betteo Barberis (coords.) Pensar el camino a seguir después de la escuela media interroga a aquel que tiene que tomar una decisión e implica un cambio radical en relación a su autonomía. La continuidad de estudios o la inserción en el mundo del trabajo conlleva la marca del cierre de un trayecto iniciado en la adolescencia que es la salida de lo endogámico para poder pensarse en lo social. Argentina:
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U$D 18
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Ana Rosato y María Alfonsina Angelino (coords.) Este libro expone algunos ejes de análisis en torno a la noción de discapacidad desde distintas perspectivas nativas, tanto desde las teorías como desde el sentido común y los usos que del término se hace en los discursos legos, el de las políticas y prácticas hacia los discapacitados. Argentina:
$ 44 |
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U$D 16.50
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Guillermo Rivelis Sigmund Freud fue un notable creador, uno de los que dejan impronta en el mundo de los hombres. Su construcción teórica continúa siendo motivo de estudio, de desarrollos conceptuales, de fundamento de prácticas clínicas, de debate, de críticas.
En este libro se pretende destacar la potencialidad constructiva que atribuye a la articulación dinámica entre pulsión y razón. Cuerpo y cultura participan en la génesis del psiquismo. No hay desarrollo humano sin un otro que lo promueva. En la tensión entre tendencias, en la complementariedad de opuestos, se constituye la posibilidad de apertura a la búsqueda activa en el mundo, al descubrimiento, al conocimiento, a la producción de sentido, al amor. Para ello, se propone una lectura de fundamentales conceptos de su obra. Luego, en consideración de los mismos, se desarrollan aportes con la intención de enriquecer la formación profesional, la práctica docente y las teorías educativas. Argentina:
$ 45 |
Resto del Mundo:
U$D 19
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Claudia Romero (comp.) Si la escuela secundaria del siglo XXI algo ha de enseñar a los jóvenes, es a participar de la vida ciudadana en democracia y a ser capaces de aprender de modo sistemático en un mundo que marcha, indudablemente ya, en la dirección del aprendizaje permanente. Pero ¿cómo pueden las escuelas secundarias apropiarse de estas funciones legítimas?; ¿cómo dejar atrás modelos escolares selectivos y trabajar pedagógicamente para la inclusión y la calidad de los aprendizajes?; ¿qué caminos tienen que recorrer las instituciones y sus docentes? Argentina:
$ 41 |
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U$D 15.50
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Patricia Viel La tutoría es una función de la escuela secundaria desarrollada mediante la tarea colaborativa de los docentes. En el contexto contemporáneo, y ante la compleja situación de fragmentación de las escuelas secundarias, la tutoría surge como una estrategia potente que articula recursos para acompañar las trayectorias escolares de los jóvenes. Argentina:
$ 42 |
Resto del Mundo:
U$D 16.50
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Silvia Satulovsky - Silvina Theuler El material recoge sus voces a través de preguntas, ideas y categorías desplegadas para imaginar un nuevo sujeto joven, que interpela a los adultos mientras padece las formas fragmentadas, estereotipadas y cristalizadas de las instituciones educativas. Argentina:
$ 43 |
Resto del Mundo:
U$D 16.50
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Mónica L. Insaurralde (coord.) ¿Qué supone problematizar las disciplinas escolares? ¿Qué aporta la investigación didáctica a la configuración de ellas? ¿Cómo se incluyen las disciplinas escolares en las propuestas curriculares? En este libro nos proponemos acercar líneas de acción didáctica para las Ciencias Sociales y los debates teóricos que han sido parte de la configuración de las disciplinas escolares, que conforman este área, en relación con el saber académico de las disciplinas científicas. Indagamos las diversas corrientes de pensamiento que como parte de cada disciplina han dado origen a diferentes posiciones teóricas y prácticas entre quienes se desempeñan en cada uno de los campos disciplinares y su impacto o no en las escuelas, el currículo prescripto y los textos escolares. Es precisamente en este ámbito que existe escasa producción bibliográfica. Argentina:
$ 42 |
Resto del Mundo:
U$D 16
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LUNES A VIERNES DE 9 A 18 HS.
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II Simposio Internacional sobre Patologización de la Infancia
"Niños o Sindromes"
4 Y 5 DE SEPTIEMBRE DE 2009
Ciudad Autónoma de Buenos Aires
1er. Congreso Internacional sobre Conflictos y Violencia en las Escuelas
"La decadencia de la autoridad"
8 AL 10 DE OCTUBRE DE 2009
Ciudad Autónoma de Buenos Aires
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