Elisabeth Marotta, Silvia Rebagliati y Carolina Sena (coords.)
Prólogo por Patricia Sarlé Introducción Capítulo 1 Miradas de infancia que interpelan al jardín maternal. Capítulo 2 La tarea de educar. Sentidos del enseñar. Capítulo 3 Juicio a las rutinas. Capítulo 4 Revisión crítica de las prácticas docentes en el jardín
maternal. Aportes de la investigación educativa. LOS AUTORES Elisabeth Inés Marotta es profesora de educación preescolar. Licenciada en Psicopedagogía y Especialista en Jardín Maternal. Se desempeña en el IFDC de Bariloche, como profesora regular titular de Didáctica, en la carrera de Nivel Inicial desde 1990. Es coordinadora académica del Postítulo Especialización Superior en Jardín Maternal. Durante quince años fue directora de escuelas infantiles en Bariloche. Participó en la elaboración del Diseño Curricular de Jardín Maternal y de los Diseños Curriculares de la Formación para profesores de Nivel Inicial de la provincia de Río Negro. María Silvia Rebagliati es profesora de educación preescolar, Psicóloga Social. Magíster en filosofía e historia de las ciencias (sociales). Se desempeña como profesora regular del Área de Ciencias Sociales- Realidad Social de la carrera de Nivel Inicial del IFDC de Bariloche. Es coordinadora de investigación y extensión y co-coordinadora y profesora del Postítulo Especialización en Jardín Maternal. Ha participado en la elaboración de los Diseños Curriculares de la Formación Docente en Nivel Inicial y de los Diseños Curriculares de Nivel Incial y Jardín Maternal (CPE - Río Negro). Carolina E. Sena es profesora de educación preescolar, psicóloga social y magister en Filosofía e Historia de las Ciencias. Se ha desempeñado como docente en jardines de infantes y maternales en la provincia de Buenos Aires y en San Carlos de Bariloche. Se desempeña en el IFDC de Bariloche como profesora regular titular en el Área de Residencia en la carrera de Nivel Inicial desde hace más de 15 años. Es miembro de la Comisión Académica del Postítulo Especialización en Jardín Maternal. Participó en la elaboración de los Diseños Curriculares de la Formación para profesores de Nivel Inicial de la provincia de Río Negro. Escriben: Silvia Cottet, Verónica Fernández Battaglia, Marisa Fernández, Irena Friedheim, Inés García Asorey, Adriana Gurí, Liliana Lusetti, Graciela Martínez, Claudia Pérez, Paula Ramírez, Karin Richter, Gustavo Rivas, Gloria Solanes y Rosana Valli forman parte del Equipo de docentes de la Especialización Superior en Jardín Maternal, Bariloche, Argentina.
Título: ¿JARDÍN MATERNAL O
EDUCACIÓN MATERNAL?
ARGENTINA $ 30.- Gastos de envío: No incluidos
Jardín maternal III El desarrollo emocional del niño pequeño Educar en el jardín maternal Enseñar en clave de juego Juego
y aprendizaje escolar
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¿Jardín maternal o
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Contenidos |
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Discapacidad e ideología de la normalidad. Desnaturalizar
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Nota de Prensa |
Aluvión. Estallido. Hay especialistas que usan estas palabras para graficar una situación alarmante: cada vez son más los chicos que van al psicólogo. Incluso se habla de "patologización de la infancia". Es que hay más chicos y cada vez más pequeños con graves fallas en su estructuración psíquica. Pero también hay una peligrosa tendencia a la simplificación y un abuso de diagnósticos lineales que llevan a los chicos al consultorio y a veces hasta ser medicados. El tema involucra tanto a los padres que manifiestan serias dificultades para criar a sus hijos, como a los maestros y ciertos actores de la salud, que no siempre saben abordar estos problemas. El desborde es general: por motivos diferentes, los consultorios se llenan de chicos de todas las clases socioeconómicas. Fuente: Diario Clarín. Octubre de 2009, Buenos Aires
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Discapacidad e ideología de la normalidad. Desnaturalizar el déficit
* Las Quintas Jornadas de Investigación en Trabajo Social tendrán lugar en la Facultad de Trabajo Social los días 5, 6 y 7 de noviembre. Entre los panelistas confirmados se encuentran Saúl Karsz (Argentina - Francia), Susana Mallo (Uruguay), María Eugenia Bersezio (Chile), Ivette Simonetto (Brasil), Estela García (Paraguay), Ana Arias (UBA, Argentina) y Claudia Danani (UNGS, Argentina).
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Fecha: 5 de noviembre de 2009
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