Docente de sala y computadoras:
¿qué obstaculiza su integración?
Una mirada construida desde su formación

Gabriel Bajarlía y Primavera Bajarlía

Partiendo del lugar del docente de sala, buscando un camino que le posibilite pensar en qué instancias podría la computadora servirle como un recurso para usar en el aula, se propone una apropiación creativa por parte del docente mediante un cambio de paradigma que le habilitará el ejercicio de un rol protagónico, enriqueciendo la intervención del maestro con sus alumnos.
Permite volver a pensar los ejes que el maestro focaliza cuando el fin último es el aprendizaje y los instrumentos que el docente reconoce como propios, de modo de ver cómo la inclusión de la computadora podría asimilarse más naturalmente a ellos.
A lo largo del texto, se muestra un recorrido que desarrolla cada uno de estos aspectos y expone detalladamente experiencias que se han llevado a cabo poniendo en práctica el encuadre propuesto. Se invita a pensar en otro modo de incorporar la computadora al aula, donde no intervenga como asignatura, sino cuando la situación de aprendizaje lo demande.

CONTENIDOS

Introducción

Capítulo 1
Análisis del rol docente en el contexto tecnológico actual

Capítulo 2
Reposicionamiento del docente de sala y del de informática
¿Dónde ubicar a la computadora cuando el aprendizaje ocupa el primer plano?

Capítulo 3
El encuadre: los elementos necesarios para el desarrollo
de la propuesta

Capítulo 4
La ficha de observación y los diferentes espacios de evaluación

Capítulo 5
Implementaciones prácticas

Apéndice
Plan anual de actividades con recursos informáticos

LOS AUTORES

Gabriel Bajarlía posee una formación de base en sistemas, psicología social e ingeniería electrónica, y se ha ocupado desde sus comienzos en la integración de las nuevas tecnologías a los distintos espacios de aplicación. Su tarea docente y de investigación permanente en este sentido ha transcurrido en campos que no sólo incluyen los ámbitos educativos, sino diferentes ramas del área profesional (derecho, ciencias económicas y medicina, entre otros), comercial (áreas de producción y administrativas), las artes plásticas y la música. Fue coordinador del área de informática en jardines de infantes y escuelas primarias, así como asesor en centrales pedagógicas y centros de capacitación docente. Se desempeña como docente, supervisor y consultor en el uso y la implementación de recursos informáticos en una amplia variedad de entornos.

Primavera Bajarlía es profesora en educación preescolar e infantil, psicomotricista en salud y educación con formación en intervención temprana del desarrollo infantil. Se desempeñó en el área de la formación docente tanto en el nivel inicial, como en el profesorado y la universidad. Fue co-coordinadora del área de informática en el nivel inicial, acompañando la tarea del docente de sala. Realizó capacitaciones a docentes, tanto en instituciones públicas como privadas. Es coordinadora de docentes Integradores, tanto de nivel inicial como de nivel primario y medio.

FICHA TÉCNICA

Título: DOCENTE DE SALA Y COMPUTADORAS:
¿QUÉ OBSTACULIZA SU INTEGRACIÓN?
Autor/es: Gabriel Bajarlía y Primavera Bajarlía
Edición: 1ra. Edición | Diciembre de 2010
Colección: 0a5, la educación en los primeros años - Tomo 78
Editor: Novedades Educativas
Lugar: Buenos Aires, Argentina
ISBN / ISSN: 978-987-538-269-5
Páginas: 144
Formato: 17 x 26 cm.
Peso: 260 grms.
Material complementario: No contiene

PRECIO DE VENTA

ARGENTINA $ 32.-
Resto del mundo U$S 12,50.-

Gastos de envío: No incluidos

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Lanzamiento:
Docente de sala
y computadoras
Colección 0a5, Novedades Educativas. Buenos Aires,
Diciembre de 2009

II Congreso Internacional
sobre Profesorado Principiante e Inserción Profesional a la Docencia
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