Año II - N°80 - 14.06.2002

Estimados Lectores:
En esta oportunidad reunimos, para continuar abordando algunas de las problemáticas que aún hoy siguen teniendo vigencia, cinco volúmenes de Ensayos y Experiencias, que comparten los abordajes como así también ciertos puntos de vista.

Los editores.-

"La escuela en contextos turbulentos/ Aprendizajes y enseñanzas"/ N° 22

La institución escolar está inscripta en un conmocionado clima social, político, económico, cultural en el cual los docentes deben llevar a cabo la difícil y esperanzada tarea de proporcionar a cada individuo qué hacer, y además ofrecerle la posibilidad de construir sus razones de vida. La crisis que atravesamos como sociedad, es entendida en el sentido de la intensidad de los acontecimientos en los que se produce el cambio cualitativo de una situación preexistente, y que nos afecta. El estado turbulento, la confusión, la violencia ejercida, obligan a replantear la necesidad de una política de la justicia, en donde la educación continúe desarrollándose y promoviendo el bien de todos y de cada uno.

"Orientación Vocacional/ Educación y trabajo: la transición de los jóvenes" / N° 28

La cuestión principal es pensar cómo se preparan las personas para vivir en este contexto de cambio acelerado. Ser joven implica muchos desafíos, es un avance hacia el futuro, en la misma medida en que el pasado es resignificado. El pasado no es lo que fue, sino lo que puede llegar a ser retrospectivamente. Por esas razones la importancia del momento de la elección vocacional. La elección del propio proyecto de vida, la conformación de la identidad son procesos que se apoyarán en la confianza en sí mismos y se realizarán en contextos que a veces no serán ni los mejores, ni los ideales pero que siempre provocaran a los sujetos a tomar decisiones y a enfrentarse activamente con su vida.

"Infancias en riesgo/ Maltrato infantil/ La violencia y los niños/ Diversidad cultural y escuela"/ N° 32

La propuesta de este conjunto de notas es presentar muchas de las situaciones en las que existe riesgo para los infantes. La penosa situación social que atraviesa gran parte de la infancia - la vida en la calle, la delincuencia -, el maltrato y la negligencia generada por ciertos adultos, lo dificultoso que puede resultar ciertas veces para los niños apropiarse del mundo y del conocimiento, la falta de confianza, la discriminación. El análisis de estas situaciones parte del hecho indiscutible de entender al niño desde su existencia de sujeto pleno de derechos y de sujeto deseante.

"Conflictos y violencia en los ámbitos educativos/ Poder, autoridad y participación en la escuela. La construcción de sistemas de convivencia"/ N° 35

Es necesario aceptar la relación que une a dos conceptos aparentemente antagónicos: escuela y violencia. La violencia en la escuela debe ser tomada como una señal de lo que no marcha, de lo que se queja por no tener lugar. Algunas estrategias para afrontar a la violencia pueden ser: conformar un equipo docente que trabaje hacia la calidad de la enseñanza, la participación activa de todos en la mejora de los vínculos y la vida institucional, la conformación de redes de convivencia. Los conflictos constructivos son aquellos que al ser administrados simbólicamente permiten el crecimiento de los actores sociales en pugna. El desafío es de la escuela.

"Familias y escuelas/ Interacciones: encuentros y desencuentros. Construcción de acuerdos y consensos/ N° 36

La relación maestros - padres, es decir, la validación del otro para desempeñar apropiadamente su tarea, es el núcleo activo del vínculo que existe entre las familias y las escuelas. Esta relación gira en torno a una cuestión amplia y central: la educación de los niños. En la medida que se significan las amenazas y las debilidades y se desvalorizan las oportunidades y las fortalezas propias, lo que se está haciendo no es otra cosa que dificultar el proceso de desarrollo del niño. Es necesario apoyar este vínculo desde la institución, es necesario el diálogo, es imprescindible que ambos, padres y maestros, estén presentes.