Año II - N°82 - 16.07.2002

EDUCACIÓN, CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN
Transformar las prácticas - El enfoque de resiliencia
Colección Ensayos y Experiencias / Tomo 44

El campo de la educación ha sido y es un territorio en donde las crisis, la violencia, las revoluciones, las estructuras y los vínculos han generado y generan un espacio de tensión. No solo al manifestarse, sino también al promover nuevos espacios. Quienes están comprometidos y enfrentados a la necesidad de producir estrategias alternativas para enfrentar la compleja situación social, política, económica y cultural proponen un eje central sobre el cual girarán los posibles cambios: el ejercicio del protagonismo. Ser protagónicos quiere decir ser dueños de la propia historia y de la colectiva, reconocerse en un contexto social y comunitario trabajando junto con otros para transformar la realidad. Este protagonismo requiere, para validar su utilización, de una equidad educativa. Cada uno ejerciendo la ciudadanía será parte del proceso de cambio y deberá contar, para enfrenarse con las experiencias adversas por las que todo proceso innovatorio se ve afectado, de la capacidad humana de sobreponerse y avanzar fortalecido en la transformación de dichas adversidades. El enfoque de resiliencia, validado y utilizado por diversas disciplinas, se manifiesta en ciertos elementos que la constituyen: el trabajo desde las fortalezas y desde lo colectivo o grupal, la idea de la construcción en común y la participación. Esta última, la más abarcadora, posibilita que los individuos se posicionen como sujetos activos ante las políticas, programas y realidades variadas a las cuales se enfrentan.