Año II - N°84 - 08.07.2002

REVISTA NOVEDADES EDUCATIVAS Nro. 140 - Año 14 - Agosto de 2002

En este número de Novedades educativas, se presentan propuestas y experiencias que desarrollan y explican diversas formas de microemprendimientos productivos que involucran y articulan a actores educativos, públicos y económicos y se pone la atención en la construcción de redes institucionales. Las organizaciones educativas deben acompañar los cambios que se producen en este contexto socio-económico, en los niveles laboral, productivo y administrativo, y empezar a transitar por nuevos caminos que posibiliten pensar la diferencia entre una educación para el trabajo y una educación en el trabajo. A continuación, compartimos con uds. algunos fragmentos de la producción especial EMPRENDIMIENTOS de la Sección "Reflexión y debate".

Hasta la próxima,

Los editores.-

Novedades Educativas/140
Sección "Reflexión y debate"
Producción especial: MICROEMPRENDIMIENTOS

"Microemprendimientos productivos, sistema educativo y redes institucionales" por Luciana Miguel y Eduardo Chávez Molina

Para llevar adelante un microemprendimiento productivo hay que conocer una serie de pasos que serán útiles a la hora armar una idea y de pensar en ponerla en práctica. Pero garantizar la continuidad de un proyecto no solo depende de factores económicos o financieros sino de la aceptación y las repercusiones que dicha propuesta tenga en la comunidad en la que se inserta. La constitución de redes institucionales es un elemento vital para la supervivencia y crecimiento de este tipo de actividades.

Fragmento del artículo publicado en Revista Novedades Educativas, N°140, agosto de 2002, pág. 4.

"Estrategias para la formación de emprendedores" por Mabel Librandi, Rosana Perlo y Gustavo Peyronnet

A partir de una experiencia concreta con alumnos y alumnas del nivel polimodal (en la cual los objetivos son que sean ellos quienes diseñen, planifiquen y evalúen la realización de un emprendimiento), es posible delinear algunos caminos en la formación de nuevos emprendedores. El trabajo cooperativo, el desarrollo de la capacidad crítica, la organización, la planificación, la búsqueda de soluciones creativas son algunas de las estrategias necesarias que permitirán pensar un nuevo modelo no solo de trabajadores sino de mercado laboral y en la posibilidad de intruducir innovaciones y alternativas en él.

Fragmento del artículo publicado en Revista Novedades Educativas, N°140, agosto de 2002, pág. 8.

"Economía doméstica y sistema escolar" por Alfredo Armando Aguirre

La propuesta de reintroducir el concepto de economía doméstica (presente en la educación argentina hasta mediados de S. XX) en relación con el sistema escolar y con la TICs (Tecnología de las Comunicaciones y la Información) es para elaborar, de acuerdo a las circunstancias del presente, proyectos institucionales, adecuados y diseñados según cada escuela. Cada uno de estos emprendimientos posibilitará, además de generar un fuerte sentimiento de pertenencia, capacitar a alumnos y familias para la satisfacción de sus necesidades básicas.

Fragmento del artículo publicado en Revista Novedades Educativas, N°140, agosto de 2002, pág. 10.

"Microemprendimientos productivos" por Roberto F.Bertossi

La idea de microemprendimiento productivo tiene que ver con aquellos proyectos que al insertarse en determinado contexto afectan y producen en él una serie de transformaciones, vistas como necesarias por la sociedad y retributivas y creativas para los integrantes que conformen la microempresa. Esta alternativa resulta apropiada, especialmente, para los jóvenes en la búsqueda de su primer empleo.

Fragmento del artículo publicado en Revista Novedades Educativas, N°140, agosto de 2002, pág. 11.

"La formación y el mundo del trabajo" por Felipa María de Abajo

Flexibilizar la formación educativa frente a las nuevas condiciones del mercado laboral parece ser una condición imprescindible a la hora de reformar y diseñar los currículos escolares.

Fragmento del artículo publicado en Revista Novedades Educativas, N°140, agosto de 2002, pág. 12.

"Educación y trabajo: ¿formar para el mercado?" por Gabriel Héctor Silva

¿Cuál y cómo es el vínculo establecido entre la economía y la educación? Algunas respuestas y salidas a esta pregunta, que la educación se subordine o que la educación se mantenga con total independencia de los procesos económicos de un país, limitan la posibilidad de encontrar respuestas creativas y soluciones comunes entre dos sectores que históricamente se han relacionado y seguirán relacionándose. La posibilidad de vincularse provechosamente entre los sectores es auspiciosa, especialmente en este contexto vertiginoso y cambiante en donde se requieren cada vez más acciones y orientaciones conjuntas.

Fragmento del artículo publicado en Revista Novedades Educativas, N°140, agosto de 2002, pág. 19.