Clínica psicopedagógica y alteridad
Encuentros en el tratamiento de niños y adolescentes

Luisa Wettengel - Gerardo Prol (comps.)
María Victoria Rego, Teresita Bo, Erica Hamuy, Alejandrina Meza, Liliana Contrafatti, María Erhart del Campo, Cecilia Kornblit, Andrea Lucero, Claudia Suárez, Rosario Arana, Sabina Grinberg

La clínica no es el tema a debatir ni a analizar ya que la misma no se hace objeto porque no hay una clínica de los problemas de aprendizaje a la cual haya que buscar un sentido oculto. En tanto práctica cada experiencia clínica se hace singular. También decimos en y no con la clínica de los problemas de aprendizaje porque pensamos que para estudiarla conviene estar en ella y no enfrentándose con ella. Por ello, no hay un saber que se aplica para explicar el fenómeno clínico, sino que este se logra a partir de los interrogantes que ofrece la experiencia.
¿Qué elementos del encuadre del tratamiento psicopedagógico con niños se mantiene en el tratamiento con adolescentes? ¿Qué lugar ocupa el adulto en la producción simbólica del adolescente? ¿Qué relaciones establece un niño con el otro en la situación terapéutica? ¿Cómo poder entender los logros terapéuticos de un niño que, de no poder expresarse de ninguna forma, consigue dejar sus marcas en sus cuadernos señalando nuevos recursos simbólicos? Estos son algunos de los interrogantes que constituyeron el punto de partida para producir esta obra.

Introducción
Gerardo Prol y Luisa Wettengel

Parte A. El otro en el encuentro clínico

Capítulo 1.
Puntuaciones acerca de la problemática del otro en la clínica de las dificultades en el aprendizaje.
Luisa Wettengel

Capítulo 2.
Entre la intrusión y el desamparo. Acotando el vacío.
Sabina Grinberg y Alejandrina Meza

Capítulo 3.
La escritura en una sesión de tratamiento psicopedagógico grupal. El encuentro con los otros.
María Erhart del Campo

Capítulo 4.
El dispositivo grupal en una niña con dificultades en el reconocimiento de la alteridad.
Andrea Lucero y Erica Hamuy

Capítulo 5.
El enigma de la diferencia.
Liliana Contrafatti

Parte B. Encuentros con púberes y adolescentes

Capítulo 6.
Escritura e intimidad en el adolescente.
Gerardo Prol

Capítulo 7.
Aproximaciones teóricas para pensar la metamorfosis del aprender en la adolescencia (bocetos deconstruidos).
Gerardo Prol

Capítulo 8.
¿Un encuadre en cuestión?
Rosario Arana y Claudia Suárez

Capítulo 9.
Escrito sobre Pedro. Relato de un trayecto clínico.
Cecilia Kornblit

Capítulo 10.
Especificidades en el trabajo con padres de púberes y adolescentes.
Andrea Lucero y Erica Hamuy

Parte C. Encuentros con la teoría y la técnica

Capítulo 11.
Transformaciones de la producción simbólica en el proceso terapéutico.
Victoria Rego

Capítulo 12.
Abriendo dimensiones para la intervención terapéutica.
Teresita Bo

Capítulo 13.
A Aníbal se le ahogan las palabras.
Victoria Rego y Teresita Bo

Luisa Wettengel
Licenciada en Psicología con Especialidad Clínica (UB). Profesora regular asociada de la cátedra de Psicopedagogía Clínica (Facultad de Psicología, UBA). Investigadora UBACyT. Miembro de la Comisión de Maestría en Psicología Educacional (Facultad de Psicología, UBA).

Gerardo Prol
Licenciado en Psicología (UBA). Docente regular e investigador de la cátedra de Psicopedagogía Clínica (Facultad de Psicología, UBA).

María Victoria Rego
Licenciada en Psicología (UBA). Maestranda en Psicología Educacional (UBA). Becaria UBACyT. Terapeuta en el Hospital de Niños “Ricardo Gutiérrez”.

Teresita Bo
Licenciada en Psicología (UBA). Docente e investigadora de la cátedra de Psicopedagogía Clínica (Facultad de Psicología, UBA). Tesista de la maestría Psicoanálisis (AEAPG, Universidad Nacional de la Matanza). Capacitadora docente (Red Federal de Educación Continua, Provincia de Buenos Aires).

Erica Hamuy
Licenciada en Psicología (UBA). Postgrado en Clínica de niños y adolescentes (UBA). Investigadora de apoyo UBACyT.

Alejandrina Meza
Profesora en Ciencias de la Educación con especialización en Psicopedagogía (UBA). Tesista de la Maestría en Psicoanálisis (AEAPG, Universidad Nacional de La Matanza).

Liliana Contrafatti
Licenciada en Psicología (UBA). Terapeuta de niños con problemas de aprendizaje.
María Erhart del Campo. Licenciada en psicopedagogía (USAL).

Cecilia Kornblit
Licenciada y profesora en Psicopedagogía (USAL). Miembro del Equipo de Psicopedagogía del CSM N° 3 “Dr. Arturo Ameghino”. Docente del posgrado en Psicopedagogía clínica (Centro Dos).

Andrea Lucero
Licenciada en Psicología (UBA). Investigadora de apoyo (UBACyT).

Claudia Suárez
Licenciada en Psicología (UBA).

Sabina Grinberg
Licenciada en Ciencias de la Educación con especialización en Psicopedagogía (UK). Docente de seminarios de extensión (UBA). Investigadora de apoyo (UBACyT).

Rosario Arana
Licenciada en Psicopedagogía (USAL). Fue residente en Psicopedagogía (Hospital Durand). Integró equipos de trabajo multidisciplinar en las ciudades de Porto Alegre (Brasil), Guayaquil (Ecuador), Mendoza y San Salvador de Jujuy (Argentina).

Todos los autores integran o integraron el Servicio de Asistencia Psicopedagógica de la cátedra de Psicopedagogía Clínica (Facultad de Psicología, UBA).

Tratamiento de los problemas en el aprendizaje
Actualización en clínica psicopedagógica
Luisa Wettengel y Gerardo Prol (comps.)

Futuro porvenir
Ensayos sobre la actitud psicoanalítica en la clínica de la niñez y adolescencia
Ricardo Rodulfo

Estructuración psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria
El trabajo de la latencia
Rodolfo Urribarri

Aproximaciones psicoanalíticas al juego y al aprendizaje
Ensayos y errores
Mario Waserman