Miradas para pensar la enseñanza de la ciencias
El color de lo incoloro

Silvina Gvirtz (dir.)

Este libro se incluye dentro de lo que se llaman hoy estudios sociales de la ciencia, y es el resultado de un trabajo no sólo multidisciplinario, sino interdisciplinario, lo que implica, siempre, multiplicación de saberes.
La directora de la investigación ha reunido científicos y docentes de variados niveles, que realizan un análisis sobre los distintos problemas que históricamente afectaron a la enseñanza de las ciencias en la Argentina. Dividido en cuatro partes, en cada una se reflexiona sobre uno de esos problemas.
En la primera, sobre la selección y organización de los contenidos científicos en el curriculum; en la segunda, se analiza la actualización de los contenidos; en la tercera, su politización y, finalmente, en la última, se estudian la modernidad y los nuevos métodos de enseñanza de las ciencias naturales.

Ciencias Naturales
Líneas de acción didáctica y perspectivas epistemológicas
Mónica L. Insaurralde (coord.)

Ciencias naturales y aprendizaje significativo
Claves para la reflexión didáctica y la planificación
Silvia Veglia

Ciencias Sociales
Líneas de acción didáctica y perspectivas epistemológicas
Mónica L. Insaurralde (coord.)

Geografía y territorios en transformación
Nuevos temas para pensar la enseñanza
M. V. Fernández Caso (coord.)

La investigación educativa
Una herramienta de conocimiento y de acción
Ingrid Sverdlick (comp.)