"¿Porqué buscamos amor, seguridad y un sentido de la competencia?, ¿porqué  necesitamos agua, comida y aire?, ¿porqué, de hecho, buscamos descubrir nuevos medicamentos, inventar nuevas fuentes de energía o hacer nuevas obras artísticas?, ¿para qué actualizarnos? Rogers responde. Porque es propio de nuestra naturaleza como seres vivos hacer lo mejor que podamos. Nosotros agregaríamos, hacer lo mejor que podamos y “organizarnos bien”...."

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"En las últimas décadas miles y miles de especies de la flora y de la fauna del planeta han desaparecido. El MERCOSUR no ha escapado a ello. América Latina no posee un inventario que califique y cuantifique recursos biológicos y solo desde el comienzo del Siglo XX se recuerdan especies de mamíferos, aves y reptiles que ya no existen o solo se ven como extrañas en alguna reserva. No existe un sistema biótico diseñado para el manejo de datos nomenclaturales, geográficos, bibliográficos y ecológicos en la región que evalúe convenientemente todo el patrimonio natural del MERCOSUR y que redunda en patrimonio económico, social y cultural. Su omisión y desatención son en sí una tragedia mayor que la ocasionada por una devastación ecológica..."

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Nuevamente conversamos con el Lic. Fernando Osorio, psicoanalista argentino, especializado en niños y adolescentes  y autor de varios libros, entre ellos: “Violencia en las Escuelas. Un análisis desde la subjetividad” y “Usos y abuso de drogas. Adicción, disciplinamiento y control”, ambos de noveduc libros. En esta ocasión, retomamos la información que aparece en Argentina y en varios países latinoamericanos sobre la muerte de adolescentes y niños intoxicados con alcohol.

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“Son cuestiones, dilemas o temáticas de la realidad social vinculadas con las transformaciones que en el nivel social, político, económico, ambiental y cultural están teniendo lugar en los distintos ámbitos geográficos de la superficie terrestre. La contaminación ambiental, la exclusión social, la inseguridad alimentaria o la xenofobia, son ejemplos de estos problemas que por su complejidad requieren ser analizados desde diversos enfoques y posturas...”

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“Soy un ama de casa, una más, una misma.” Es la poeta Hebe Solves, “la vecina del río”, la que cree, siguiendo a Alejandra Pizarnik, que “es posible ver el mundo desde una alcantarilla”. La que acomoda las especies y pica cebollas y ajo, la que tiene miedo, la que observa cómo el mundo sube y baja mientras se hamaca sentada en la vereda. La desalojada de la casa, la que mezcla ideas en bata de dormir, la que se entrega a la memoria de otros, al olvido. Esta mujer que dice que la poesía “existe antes de ser escrita”...

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"...Somos parte de una sociedad en la cual ser exitoso es casi una exigencia, lo podemos percibir nosotros mismos, en nuestra profesión, trabajo, estudios. El malestar propio de la cultura no hace mella y entonces se construye la ilusión de limitarlo mediante la tabulación de  síndromes y trastornos. Esto pone sobre el tapete la ética de cada uno de nosotros desde el lugar o la posición elegida: docentes, psicopedagogos, analistas...."

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"En la última década ha significado un avance decidido “poner en la agenda” los problemas que los jóvenes presentan en salud y educación, áreas que representan instituciones públicas con dos cajas de resonancia particulares. Esta problematización social las ha transformado en una “cuestión social” que, al decir de Ozslak, se expresa en la producción de políticas públicas. Ya no se trata sólo de voluntades individuales o de un sector interesado en abordarlas..."

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"...hay consenso en abordar la educación sexual en la escuela fundamentalmente en su versión médico-biologista (con énfasis en la prevención). El significado más extendido de la prevención implica en la escuela una ajenidad absoluta de la experiencia profesional y personal docente, del compromiso afectivo que implica el acto mismo de enseñar y de involucrarse con aspectos que hacen fuertemente a la constitución subjetiva del enseñante y del aprendiente..."

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“Una organización social de San Carlos de Bariloche y científicos del Centro Atómico rescataron una bomba de agua de antiguo diseño y bajo costo y comenzaron a fabricarla para beneficiar a quienes no tienen agua potable.
Se trata de la "bomba de soga", un sistema sencillo y eficaz para obtener agua del subsuelo, de las que ya fueron instaladas 50 por la empresa social de Bariloche Emprendimientos Tecnológicos para la Vida (ETV), según explicó uno de sus miembros....”

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Para la psicóloga Claudia Messing, “no habrá reforma educativa con posibilidad de éxito si no se producen cambios en la familia” que dejen atrás la falta de límites y jerarquías de los últimos tiempos. Esa horizontalidad familiar se traduce en “un deterioro de sus funciones lógicas, que impide o dificulta la comprensión y el manejo de las categorías abstractas de los estudios superiores, como se observa en los fracasos masivos para el ingreso en las universidades nacionales”.

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Un sondeo exploratorio realizado por el Ministerio de Salud porteño puso de nuevo en debate un tema siempre polémico: la paternidad adolescente. Muchos chicos, a la inversa de lo que en general sostienen sus padres —que opinan que la llegada de un bebé interrumpiría su proyecto de vida educativo y profesional—, creen que la llegada de un hijo les mejoraría la vida, los induciría a trabajar y los haría más responsables.
Sin embargo, especialistas consultados por Clarín no avalan totalmente estas expectativas. Ante la falta de contención afectiva —sostienen—, al proyectar una nueva vida depositan la búsqueda de amor en un hijo: creen e imaginan que con un hijo van a solucionar sus carencias afectivas. Muchos adolescentes depositan en la paternidad una realización personal que, después, en la vida cotidiana, no se da.

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La tarea de planificar una clase puede ser pensanda como el diseño -o la composición- de una estrategia comunicacional que abra oportunidades democráticas para que cada alumno pueda aprender los saberes que queremos enseñarles. Esta estrategia comunicacional de facilitar que el alumno comprenda nuestras acciones e intenciones al frente del curso, de manera que pueda involucrarse y participar activamente en su proceso de aprendizaje.
Cuando todo esto ocurre, la clase resulta interesante para todos.

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Los procesos políticos, económicos y sociales que se desarrollaron en los años ochenta y noventa en Argentina y que se encuadran dentro de un panorama a nivel mundial, profundizaron el deterioro de la educación argentina. Una de las decisiones impostergables que el Estado adoptó fue la reconstrucción de la transformación del sistema educativo en su conjunto, ya que el sistema imperante del momento no respondía a los nuevos requerimientos de la época.

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Para el educador Alejandro Spiegel es clave el entusiasmo del maestro.

"Uno de los desafíos de enseñar es la planificación de clases, la composición didáctica, cómo se organiza el enseñar. La idea de interesante tiene que ver con el punto de vista de los chicos, en término de sus intereses, y de lo relevante del aspecto disciplinar. Pero lo que realmente importa es que esta planificación debe ser interesante para el docente, que se sienta comprometido con lo que hace y no sea sólo una tarea administrativa de organización de sus trabajos. El entusiasmo del maestro es un principio esencial para que funcione el interés por la disciplina, porque eso contagia."

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Conversamos con el Lic. Fernando Osorio sobre los condicionamientos sociales y culturales del consumidor de sustancias tóxicas, de su lugar frente al narcotráfico y del avance de la epidemiología neoliberal. También hace un repaso crítico sobre la ideología que impera en Latinoamérica sobre el consumo de drogas y de por qué es necesario pensar el tema drogas en términos de "usos y abusos"; incluyendo, también, a los fármacos legales.

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Entrevista con el profesor de filosofía argentino, Walter Kohan.

"Hay una tradición muy fuerte en la filosofía y en la psicología educacional que liga la filosofía al desarrollo de ciertas habilidades de abstracción y razonamiento. Creo que el pensamiento es algo que no está tan jerarquizado y que lo que hace falta para filosofar es, sobre todo, una cierta apertura..."

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Entrevista con Silvia Dubrovsky, Directora de Educación Especial de la ciudad de Buenos Aires.

"Nuestra escuela tiene una larga historia de homogeneización. Así, por décadas, al distinto se lo marginó a escuelas especiales. Por lo que la educación especial estuvo siempre desconectada de la llamada común. Eso cambió en los últimos años, cuando se empezó a entender, de una vez por todas, que todos los chicos están incluidos en el mismo sistema educativo..."

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Al comentar la incorporación obligatoria de la educación sexual en todas las escuelas del país, el psicoanalista Fernando Osorio sostiene que la sexualidad no se aprende como un contenido pedagógico sino que se incorpora como una construcción social.

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En un documento, más de mil expertos argentinos denunciaron que hay sobremedicación. Y que se diagnostica mal el "Trastorno por Déficit de Atención". Preocupación en los ministerios de Salud y Educación.

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Grupos Cooperativos
Aspectos relativos a la cooperación, el diálogo y el encuentro
Javier Ríos

Aspectos relativos a la didáctica
Fabián Otero

Palabras pronunciadas en la presentación del libro "Enseñar y aprender en grupos cooperativos", de Daniel Gentile y Daniel Stigliano (Biblioteca Didáctica, 2006).

"El acontecimiento educativo es una praxis social. Si bien el texto es una obra muy didáctica, de fondo se expresa una posición ético-política respecto de nuestras acciones educativas. Hay una reflexión profunda sobre las prácticas de aula, sobre los valores, sobre la vocación educadora, sobre una escuela democrática..."
Javier Ríos

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"...La evaluación permite a sus actores comprender mejor su funcionamiento y las causas de los déficit que se descubren: cuáles tienen que ver con el esfuerzo colectivo de la institución, cuáles se ligan con el incumplimiento de otros sectores del sistema educativo..."

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“…Debiéramos pensar que siempre se hace educación sexual. Los niños y adolescentes tienen necesidades, tienen información y además viven en una sociedad represiva que instrumentaliza el sexo de manera omnipresente. Es imposible que hablar de sexualidad y de sexo con los niños o jóvenes, cualquiera sea el ámbito social, pueda ser reprimido como información o como presencia en esta cultura..."

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"...Todo maestro que tenga conciencia de que está formando los ciudadanos del siglo XXI, se enfrenta ante el compromiso de ejercer con libertad y, por qué no, con valentía su profesión. Sin este compromiso, cualquier reforma corre el peligro de quedar sólo en los papeles. Tanto maestros como alumnos deben entender el "por qué" y el "para qué" de lo que se enseña y aprende para llegar al "cómo" y al "cuándo" usarlo..."

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Entrevista respecto de la publicación del libro en el que la autora intenta "mostrar una posible actividad constructiva por parte de los niños en aquellos contenidos que clásicamente han sido el lugar paradigmático de la repetición, la ejercitación y la memorización y promover un trabajo en el aula que favorezca en todos los niños la adquisición de conocimientos cargados de significado en un clima favorable de actividad intelectual..."

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