¿Porqué buscamos amor, seguridad y un sentido de la competencia?, ¿porqué necesitamos agua, comida y aire?, ¿porqué, de hecho, buscamos descubrir nuevos medicamentos, inventar nuevas fuentes de energía o hacer nuevas obras artísticas?, ¿para qué actualizarnos? Rogers responde. Porque es propio de nuestra naturaleza como seres vivos hacer lo mejor que podamos. Nosotros agregaríamos, hacer lo mejor que podamos y “organizarnos bien”. Por ello nuestra Escuela de Ciencias de la Educación se enorgullece de poder ofrecer cada año una serie de conferencias que de manera organizada engalanan a las Jornadas de Actualización Docente, con el propósito de ofrecer a nuestros maestros más elementos que coadyuven en su formación como docente.
En el mes de mayo contamos con la visita de conferencistas de gran calidad, como es el caso de la Dra. Claudia Romero originaria de Buenos Aires, Argentina, Doctora en Educación por la Universidad Complutense de Madrid, quien nos presentó la Conferencia “Claves y competencias para mejorar la escuela de los jóvenes”, donde su propuesta principal refería a la reflexión sobre las transformaciones y los desafíos que se le plantean a la escuela en general y a la escuela media en particular, en los tiempos actuales, en el contexto de la sociedad del conocimiento.
En el desarrollo de la conferencia la Dra. Romero abordó el tema de la escuela, donde la llamó “institución en transición”, también hizo mención de la metamorfosis de la familia, la exclusión social, la sociedad del conocimiento como sociedad del aprendizaje, procesos recientes, nuevos fenómenos y tensiones que la atraviesan, desafíos para la gestión, claves y competencias para mejorar la escuela de los jóvenes, la misión y la visión renovadas, la conexión con el entorno, la gestión integrada e interlactiva, los proyectos curriculares abiertos y flexibles, el tiempo como experiencia educativa, las aulas, enriquecidas, la orientación y tutoría, la participación también para los alumnos, el aprendizaje de los adultos y la red de apoyo institucional.
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La Dra. Claudia Romero durante su exposición
en Monterrey, México.
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Cabe mencionar que la Dra. Romero logró captar la atención de los estudiantes ya que en repetidas ocasiones se refería al auditorio con preguntas que provocaban detenernos a pensar sobre la escuela, algunas de ellas fueron: … sabemos que esta escuela tiene hoy innumerables dolencias y que ha comenzado a moverse hacia nuevas formas. ¿Hacia dónde estamos yendo?, ¿qué cambiar?, ¿cómo cambia lo que cambia? Conviene, manifestó la Doctora, detenernos a analizar algunas características de la sociedad del conocimiento que nos permitirán hacer inteligibles ciertas mutaciones que se operan en la escuela. Agregó que debían considerarse cuatro procesos complejos, con sus aspectos positivos, negativos, riesgos e incógnitas. Que son: la globalización, el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información, la metamorfosis de la familia y la exclusión social.
La parte más interesante de la conferencia se dio cuando abordó lo siguiente: “Para el final, quiero dejarles una triple apuesta que podría constituir algo así como una “agenda de la mejora”. Refiriéndose a lo anterior mencionó que la primera apuesta es entender la “gestión como gesta”. El término gestión en realidad esta muy gastado, a fuerza de haberlo reducido a una cuestión técnica. Sin embargo, lo retomamos para resignificarlo, manifestó, (si me permiten jugar un poco con los términos), se trata de interpretar la gestión como gesta. La segunda apuesta, nos dijo, es la de “incluir la diferencia para excluir la desigualdad”; es decir, animarnos a afrontar verdaderos procesos de democratización de la escuela, donde el derecho a una educación de calidad se asienta en el principio de la diferencia y la equidad. Y finalmente, la tercera apuesta es “recuperar el poder de enseñar y el deseo de aprender”, concepto tomado de Carlos Cullen (1997).
Esto significa que, aun cuando como institución social deba hacerse cargo de nuevas funciones, para la enorme mayoría de los alumnos de la escuela es el único lugar a través del cual pueden construir un futuro digno, y eso será posible si la escuela recupera el deseo de aprender en cada uno de los alumnos y en cada uno de los docentes.
* Crónica del acto académico publicada en la revista Con Ciencias de la Educación editada por la Escuela de Ciencias de la Educación de Monterrey, Nuevo León, México en octubre de 2007.
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