El
estigma y la discriminación
Ciudadanos estigmatizados,
sociedades lujuriosas
Fernando A. Stern. 224 páginas. ISBN 987-538-136-5
La
discapacidad, ¿inscribe u organiza un tipo de familia diferente?,
¿el fenómeno estigmatizante colabora en esta construcción?, ¿qué
alianzas inconscientes se dan entre la discapacidad y el estigma?
El autor propone, para ahondar en estos y otros cuestionamientos,
revisar conceptos tales como el de “responsabilidad social” a
la luz del desafío que nos plantean los significados que circulan
en la actualidad en términos de diferencias, normalidad, participación
social de las personas con discapacidad y sus grupos de referencia.
Incluye materiales acerca del lugar de la política, la educación
y los derechos humanos en esta área; y recoge la experiencia proveniente
de la clínica, el pasaje por las instituciones y la osadía del
autor.
Estrategias
de prealfabetización para niños sordos
Silvana
Veinberg y Marisa Macchi. 224 páginas. ISBN 987-538-137-3
Este
libro estará dirigido a los docentes especializados en
educación de niños sordos e hipoacúsicos
especialmente a aquellos que se encuentran trabajando en el nivel
inicial de la educación basíca o preescolar. Será
también material de consulta para maestros de todos los
niveles, interesados en abrir nuevos caminos de investigación
lingüística en relación con el aprendizaje
de la lectura.
El libro ha sido diseñado teniendo en cuenta que la mayor
parte de las escuelas no están aún en condiciones
de aplicar la propuesta en su totalidad, que algunas escuelas
podrán adaptar mejor los contenidos, y que otras deberán
postergar su aplicación para detenerse en este primer momento
en el trabajo con la justificación inicial. Lo anterior
implica que este libro será usado de diversas formas en
las diferentes escuelas, por cada uno de los docentes y en los
diferentes momentos educativos en los que se encuentren tanto
la escuela como los docentes. Las actividades de prelectura, pensadas
para niños en edad preescolar, deberán adaptarse
cuando no coincida el período de prelectura con la edad
de los niños de nivel preescolar (5 y 6 años). Por
las particularidades de cada escuela, cada docente y el período
en el que se encuentren los niños en su iniciación
a la prelectura, este libro debe ser tomado como una guía
y no como un modelo único de aplicación instantánea.
Discapacidad
visual
Aporte
interdisciplinario para el trabajo con la ceguera y la baja visión
Fabiana Mon y Norma Pastorino (comps.)
Este
volumen reúne una serie de trabajos teóricos y prácticos
que sin duda resultará de gran interés para toda
persona interesada en la temática de la discapacidad visual.
Trabajos de profesionales de distintas áreas aportan su
visión particular sobre la ceguera y la baja visión.
¿Habla la teoría de Vigotsky sobre el niño
ciego?; ¿cuáles son los materiales adecuados para
el trabajo diario con el niño multimpedido?; ¿qué
características tiene el entrenamiento en orientación
y movilidad cuando a la discapacidad visual se suman otras dificultades?;
¿qué es la estimulación visual temprana?;
¿cuál es el aporte que la psicopedagogía
hace a la educación de los niños con discapacidad
visual?
La integración del niño discapacitado visual
Daniel Cangelosi
La obra profundiza la atención de niños con necesidades
educativas especiales relacionadas con discapacidad visual y propone
cambios que afectan la forma de pensar y de hacer de los profesionales
de la educación. Se pone énfasis en la urgente necesidad
de introducir conocimientos sobre recursos y estrategias que lleven
al docente a valorar y sensibilizarse ante el tratamiento de la
diversidad, que debe presidir la educación de las personas
con discapacidad visual.
