Diseñar y gestionar una educación auténtica
Desarrollo de competencias en escuelas situadas

Horacio A. Ferreyra y Gabriela C. Peretti (coords.)
Edgardo Atilio Carandino, María Jacinta Eberle, Horacio Ademar Ferreyra, Gabriela Cristina Pereti, Delia María Provinciali

Si bien es cierto que docentes, padres y alumnos descreen de las reformas, la mayoría de los actores de la educación mantiene la intención de articular sus proyectos a las demandas socio-comunitarias emergentes. Los autores de este libro, docentes e investigadores de la didáctica y el currículo, proponen alternativas y opciones para mejorar el plan o el proyecto educativo desde una premisa fundamental: no hay un único modelo de cambio, sino oportunidades para la innovación.

La obra re-significa y re-enuncia los aprendizajes considerados prioritarios en términos de competencias esenciales para enfrentar los desafíos de una vida saludable y digna para todos: la educación auténtica y situada encuentra su sentido en el aprender a aprender, en el aprender a convivir y en el aprender a emprender. Está dirigida a educadores de todos los niveles de la enseñanza e incluye experiencias de instituciones de educación infantil y básica, educación media y superior no universitaria que realizan su tarea como un proceso de composición socio-educativa focalizado en el mejoramiento de los aprendizajes y de la enseñanza, en la construcción exitosa del itinerario escolar de los estudiantes, en la creación cotidiana de un clima institucional productivo y a la vez saludable. El trabajo da cuenta del desarrollo profesional de los actores, de las múltiples relaciones con la comunidad y de una gestión estratégica de los procesos institucionales y curriculares.

Introducción

Capítulo 1
La educación: una alternativa para el cambio y la promoción humana

Capítulo 2
Competencias prioritarias en la sociedad del conocimiento

Capítulo 3
Hacia una nueva educación con sentido auténtico

Capítulo 4
Recreando experiencias

Conclusión

Bibliografía y sitios de Internet sugeridos

Horacio Ademar Ferreyra (coord.) es doctor en Educación (Universidad Católica de Córdoba). Se desempeña como profesor en dicha Universidad y en la Pontificia Universidad Católica Argentina (sede Paraná). Es técnico-docente en la Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos de Entre Ríos. Tiene una vasta participación como funcionario, consultor, técnico, investigador y capacitador en el ámbito nacional e internacional. Se destaca su producción escrita referida a gestión, currículo y vinculación de la educación con el trabajo, entre sus publicaciones figuran: El curriculum como desafío institucional, Aprender a emprender y Educación para el trabajo... Trabajo en la educación, publicados por esta editorial.

Gabriela Cristina Peretti (coord.) es profesora en Psicología y en Ciencias de la Educación y tesista de la licenciatura en Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de Catamarca). Es responsable pedagógica del Programa Nacional de Becas (Jurisdicción Córdoba) y ejerce la docencia en nivel medio y superior no universitario. Publicó numerosos artículos en medios oficiales y revistas especializadas. Realiza tareas de diseño de asignaturas y trayectos, acciones de capacitación para directivos y docentes; y tareas de orientación y asistencia socio-pedagógica en proyectos educativos institucionales, estrategias de retención y evaluación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

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