Silvia Schlemenson, Silvina Cavalleris, María Di Scala, Alejandrina Meza, Marcela Pereira

Cuando el bebé recibe amor, tibieza y placeres en sus primeras relaciones, su psiquismo se carga con la energía necesaria para tratar de reproducir estas sensaciones placenteras en cualquier situación posterior de crecimiento.
La amenaza de la pérdida de los suministros primarios en poblaciones socialmente vulnerables llevó a las autoras de este libro a elaborar una investigación-acción con madres de niños de 0 a 3 años para pensar la crianza asociada solidariamente a la actividad del pensamiento. La síntesis de la intervención es parte del material que se desarrolla a lo largo de este libro, dirigido a todos aquellos que trabajan en el campo de la salud y de la educación, preocupados por el presente y el futuro de la salud psíquica de los niños pequeños.
A partir de historias de madres y de hijos, se abordan las características específicas del ejercicio de la función materna en las madres participantes. El parto, las historias de infancia, los encuentros corporales con el bebé, la alimentación, la recuperación de cantos y cuentos, se presentan como acontecimientos históricos insustituibles que transfieren formas distintivas de tramitación del placer y del sufrimiento en los pequeños. Se analiza también la función paterna (a través del discurso de la madre), como operador simbólico en el psiquismo de un niño, que habilita cierto atractivo hacia un espacio más amplio y diverso que el que circula en las relaciones con su madre.
El recibir, tejer y entretejer historias de madres e hijos permitió proponer líneas de intervención y articulaciones teóricas que comprometen la exquisita sinfonía de la crianza.

CONTENIDOS:

Capítulo 1. Silvia Schlemenson
El placer de criar, la riqueza de pensar. Una experiencia con madres de niños pequeños

Capítulo 2. Silvina Cavalleris
Germinamos y luego aprendemos a vivir

Capítulo 3. María Di Scala
Amamantamiento: placer, alimentación y lenguaje

Capítulo 4. Alejandrina Meza
Del límite al padre

Capítulo 5. Marcela Pereira
Cantos y cuentos

Capítulo 6. Marcela Pereira
Intervenciones del coordinador. Acerca del placer y del pensar

Capítulo 7. María Di Scala
Madres adolescentes

Capítulo 8. Silvia Schlemenson
Síntesis

Anexos
La investigación
Producciones escritas por las madres
Otras narrativas

LAS AUTORAS:

Silvia Schlemenson es doctora en psicología, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. Profesora titular regular de Psicopedagogía Clínica de la Facultad de Psicología de la UBA. Directora del Programa de Asistencia Psicopedagógica de niños con problemas de aprendizaje, Facultad de Psicología, UBA. Coordinadora del área de psicopedagogía clínica de la Maestría en Psicología Educacional, UBA. Directora de proyectos de investigación sobre “La restricción de la producción simbólica en niños”. Compiladora de: Leer y escribir en contextos sociales complejos, Niños que no aprenden y autora de Subjetividad y lenguaje en la clínica psicopedagógica (Paidós).

Silvina Cavalleris es psicopedagoga. Profesora en psicopedagogía, Universidad Nacional de Río Cuarto. Licenciada en psicología, Universidad Nacional de Córdoba. Ayudante interina de la Cátedra de Psicopedagogía Clínica, Facultad de Psicología, UBA. Ayudante de programas de investigación (UBACYT). Coautora de: El grupo, un lugar de oportunidades para la singularidad y de El tratamiento grupal en la clínica psicopedagógica (Miño y Dávila).

María Di Scala es licenciada en psicopedagogía, Universidad Caece. Miembro del equipo de investigación de la Cátedra de Psicopedagogía Clínica, Facultad de Psicología, UBA. Ex becaria de Clínicas Interdisciplinarias, Hospital de Pediatría Dr. Juan P. Garrahan. Tesista de Maestría en Psicología Educacional, Facultad de Psicología, UBA. Coautora de Leer y escribir en contextos sociales complejos (Paidós), de Niños que no aprenden (Paidós) y de Diagnóstico psicopedagógico en lectura y escritura (Ediciones Novedades Educativas).

Alejandrina Meza es profesora en ciencias de la educación, con especialización en psicopedagogía (UBA). Master en Psicoanálisis (tesis en preparación), AEAPG - Universidad de La Matanza. Miembro del Equipo de Tratamiento Psicopedagógico Grupal del Programa de Asistencia a Niños con Problemas de Aprendizaje de la cátedra de Psicopedagogía Clínica, Facultad de Psicología, UBA. Coautora de Niños que no aprenden (Paidós).

Marcela Pereira es licenciada en psicopedagogía, Universidad del Salvador. Miembro del equipo de investigación de la Cátedra de Psicopedagogía Clínica, Facultad de Psicología, UBA. Tesista de Maestría en Psicología Educacional, Facultad de Psicología, UBA. Coautora de El tratamiento grupal en la clínica psicopedagógica (Miño y Dávila) y de Leer y escribir en contextos sociales complejos (Paidós). Directora de la Colección Conjunciones, de Ediciones Novedades Educativas, a la que pertenece este título.

Niños desatentos e hiperactivos
Reflexiones críticas acerca del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (ADD/ADHD)

Intervenciones en primera infancia
Prevención y asistencia en salud y educación

Sexualidad, salud y derechos
Maternidades adolescentes. Maltrato y abuso sexual. Psicopatologización de niños y adolescentes

Niñez temprana
Jardín maternal: tarea pedagógica y desarrollo emocional. Vínculo temprano, juego, aprendizaje y creatividad

Desarrollo cognitivo
La riqueza de un potencial sin límites