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¿Fábricas de niños?
Las instituciones en la era de los derechos de la infancia

Valeria Llobet

Al intervenir sobre la cuestión social, el Estado instaló a la infancia en el espacio público, construyendo a la familia como el escenario natural de socialización primaria y a la escuela como el escenario apropiado para la socialización secundaria. Como contraparte necesaria, un conjunto de saberes y técnicas convalidó, diagnosticó y reparó los desvíos originados en sus versiones antinaturales.
Estos dispositivos técnico-políticos han servido como claves de lectura de la infancia por parte de los adultos y, por tanto, como prácticas de subjetivación. Una parte de ellos, específicos para el subconjunto denominado “menores”, son analizados en este libro. Al hacerlo se explora su vinculación con el resto de las instituciones para la infancia, permitiendo que emerja la hipótesis de un campo que se constituye mediante la instauración del eje familia-escuela sostenido por un reverso siempre presente en los institutos y las políticas para el resto poblacional que es creado en esos mismos centros.

Prólogo por Sandra Carli

Introducción

Capítulo 1.
Los estudios sobre políticas públicas en el campo de problemas de la niñez    

Capítulo 2.
Relación del Estado con la infancia

Capítulo 3.
Las prácticas desde la perspectiva de los trabajadores

Capítulo 4.
Discursos y dispositivos

Capítulo 5.
El cuidado

Capítulo 6.
¿Interpretaciones de infancia? Las construcciones de los trabajadores sobre los “chicos de la calle”

Capítulo 7.
La institución, las identidades, el lazo

Capítulo 8.
Retratos de niño

Capítulo 9.
Las instituciones para la infancia y la fabricación de niños

La promoción de resiliencia con niños y adolescentes
Entre la vulnerabilidad y la exclusión. Herramientas para la transformación
Valeria Llobet

Las trampas de la escuela "integradora"
La intervención posible
Eduardo de la Vega

Niños y jóvenes vulnerados
La injusticia institucionalizada
Néstor Solari, Lidia Garrido Cordobera y Fernando Osorio (comps.)

Infancias públicas. No hay derecho
Mercedes Minnicelli

Las familias, ¿un problema escolar?
Sobre la socialización escolar infantil
Laura B. Cerletti