MENCIÓN DE HONOR MEJOR LIBRO DE EDUCACIÓN 2009
Fundación El Libro, Buenos Aires, Argentina



ISBN: 978-987-538-242-8
Págs.: 232



Argentina:
$ 160.00
Resto del Mundo:
U$D 21.00


Notas

Recensión
de esta obra

por José Quintanal Díaz (Facultad de Educación, UNED, España)

Revista Iberoamericana de Educación Nº53 (2010)

 

 

 

Gestión de la tutoría escolar
Proyectos y recursos para la escuela secundaria.
Ejes de contenidos y tareas del tutor

Patricia Viel

La tutoría es una función de la escuela secundaria desarrollada mediante la tarea colaborativa de los docentes. En el contexto contemporáneo, y ante la compleja situación de fragmentación de las escuelas secundarias, la tutoría surge como una estrategia potente que articula recursos para acompañar las trayectorias escolares de los jóvenes.
Una mirada estratégica de la gestión de la tutoría demanda la señalización de posibles caminos para construir sentidos, condiciones y acciones que permitan su desarrollo con una perspectiva institucional. Con fuerte acento en el qué, y el para qué, se proponen variados cómos, con la convicción de que es posible una escuela diferente.
Este volumen es un aporte para las escuelas que desean integrar el proyecto de tutorías como una línea de mejora a su proyecto institucional y para las que desean revisar las acciones realizadas. Está dirigido a docentes, directores, asesores, integrantes de gabinetes de orientación, profesores y preceptores, tutores y coordinadores de equipos de tutores de escuelas secundarias.

 

. Contenidos


Primera parte.
La pregunta sobre los sentidos

Capítulo 1. La responsabilidad de los adultos
1. ¿Ángeles o demonios?
2. Revisar las miradas
3. La actitud comprensiva o la instalación de otras preguntas
4. Ceder la palabra
5. La confrontación
6. La transmisión como forma de cuidado

Capítulo 2. Los sentidos de la tutoría escolar
1. La tutoría en la escuela secundaria
2. Los enfoques
3. Las dimensiones y los logros
4. El proyecto del equipo y la coordinación
5. La tutoría como proyecto institucional: una responsabilidad compartida
6. Caminos a recorrer

En síntesis…
a) La tutoría
b) El rol del tutor
c) El equipo de tutores
d) Recuperar el deseo de enseñar
e) La tutoría como responsabilidad de la escuela
f) Las políticas educativas

Capítulo 3. La figura del tutor
1. El tutor en el acompañamiento a las trayectorias escolares
2. El tutor colaborador con el equipo docente de un grupo
3. El tutor colaborador con la función tutora de la escuela
4. Requerimientos de tareas de los tutores
Herramientas para trabajar sobre la figura del tutor
Actividades para la construcción de la figura del tutor

Herramientas para la acción sobre los contenidos de la primera parte
Para trabajar con jóvenes
Para trabajar entre adultos
Para trabajar en la comunidad educativa

Segunda parte.
Un puente hacia la escuela que queremos

Capítulo 4. La gestión institucional de la tutoría
1. Una propuesta para la gestión
2. ¿Qué es la mesa tutorial?
3. El sostenimiento de la perspectiva institucional
3.1. El sentido y la direccionalidad del proyecto
3.2. La generación de colaboración
3.3. La institucionalización

Herramientas para la acción de la Mesa Tutorial:
Estrategias para la generación de consenso y compromiso institucional
El proyecto de tutoría

Capítulo 5. El equipo de tutores y su coordinación
1. La conformación del equipo de tutores
1.1. La complementariedad
1.2. La comprensión de la tarea
1.3. El seguimiento y la evaluación
2. La coordinación del equipo de tutores.
2.1. Ser coordinador
3. Tareas del coordinador
4. Sostenimiento del encuadre y del enfoque.
4.1. Reconocimiento de las etapas del proyecto
4.2. Otros aportes.
4.3. Revisión permanente del rol del tutor y las prácticas tutoriales.
4.4. Sistematización de la información
4.5. Anticipación y previsión
4.6. Espacios para el intercambio entre tutores
4.7. Formación del equipo de tutores
Herramientas para la acción de la coordinación
Formación inicial y contextualizada
Propuestas para el trabajo en equipo
Concurso “¡Hola Tutores!”
Relato de prácticas tutoriales
La valija
La minuta
Encuesta de opinión

Tercera parte.
Los ejes de la tutoría

Capítulo 6. La “bienvenida a” y la “despedida de” la escuela secundaria
1. La construcción de un vínculo de confianza
1.1. ¿Generar un vínculo de confianza para qué?
2. Una propuesta de bienvenida
2.1. Para trabajar con cada estudiante
Ficha del estudiante
2.2. Entrevista inicial con los estudiantes de primer año
Guía para el tutor
2.3. Para trabajar con el grupo tutorado
El docente y el alumno ideal
Panel con docentes y estudiantes avanzados
El avioncito de papel
El juego del ovillo
Entrevista periodística
2.4. Para trabajar con los docentes
Qué piensan y sienten nuestros jóvenes ingresantes
2.5. Para trabajar con las familias
El lugar de las familias en el pasaje a la escuela secundaria
2.6. Para trabajar en la institución
Producciones institucionales sobre los recién llegados y sus familias
3. Una propuesta de despedida
Herramientas para la acción
3.1. Para trabajar con el grupo
El decálogo de los egresados
Propuesta de actividades de despedida
3.2. Para trabajar con los docentes
Qué y cómo enseñar en la despedida de la escuela
3.3. Para trabajar con las familias
El lugar de las familias en la despedida de la escuela
3.4. Producciones institucionales sobre la despedida

Capítulo 7. El oficio de estudiante
1. La tutoría y la enseñanza del oficio de estudiante secundario
La comprensión de la propuesta formativa
La conformación de grupos de aprendizaje
La apropiación del espacio
La apropiación del tiempo
Los recursos para el estudio
2. Una propuesta de enseñanza del oficio de estudiante secundario
2.1. Para trabajar con el grupo
La ruleta
Informantes clave
La historieta del grupo
La red solidaria
Un rally por la escuela
La agenda del curso
¿Tengo todo para estudiar?
¡Saquen una hoja!
2.2. Para trabajar con cada joven
Mi situación de aprendizaje
Me autoevalúo
2.3. Para trabajar con los docentes
Enseñando el oficio de estudiante
2.4. Para trabajar con las familias
Acompañando el primer año
2.5. Para trabajar en la institución
Producciones institucionales sobre el oficio de estudiante

Invitación

Anexo. El recorrido institucional de las tutorías

. La autora


Patricia Viel es licenciada y profesora en Ciencias de la Educación (UBA). Ha transitado la educación secundaria por diversos caminos en escuelas públicas y privadas. Ha sido preceptora, profesora, tutora, asesora pedagógica y directora. También se ha desempeñado como capacitadora, asesora institucional y consultora pedagógica desde el Ministerio de Educación de la Nación y en el Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Coordina el COEIng, Centro de Orientación al estudiante de Ingeniería, del Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas de la UNLaM. Es autora de artículos de divulgación y experiencias de gestión y de tutoría en la escuela secundaria y en la universidad.


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