Jornadas de encuentro, entre la infancia y la filosofía
Entre
el 22 y el 23 de julio de 2005 se realizaron en Buenos Aires las I
Jornadas Internacionales de Filosofía: "Infancias en la
filosofía: experimentar el pensar; pensar la experiencia",
organizadas por Novedades Educativas y con el auspicio de las más
importantes Universidades Nacionales de Argentina, la Dirección
General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires,
la Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad
de Buenos Aires y la Organización de Estados Iberoamericanos,
entre otras instituciones. El evento fue declarado de interés
parlamentario por el Congreso de la Nación Argentina y contó
con 
la
participación de alrededor de 600 personas de todas las provincias
de Argentina y casi todos los países de América del
Sur. Además de destacados profesores de Argentina, Brasil,
Chile, Uruguay, Perú y Colombia, las Jornadas contaron con
la participación de Patrice Vermeren, profesor de la Universidad
de Paris 8 y actual director del Centro de Altos Estudios Franco-Argentinos
de la Universidad de Buenos Aires. Las Jornadas fueron antecedidas
por una serie de eventos regionales en La Plata, Mendoza, Jujuy, Salta,
Tucumán y Córdoba que reunieron más de 1.000
participantes, entre chicos y grandes. Las principales conclusiones
de estas regionales fueron discutidas por participantes de todo el
país junto a nutridas delegaciones de Brasil, Chile y Uruguay
y otros participantes llegados de Bolivia, Paraguay, Perú,
Colombia y Venezuela.
Los
trabajos se organizaron en sesiones plenarias, comunicaciones y talleres.
Las primeras tuvieron como temas “Filosofía y educación;
pensamiento y experiencia”, “Pluralidad, diversidad e
identidad en la filosofía escolarizada”, “Literatura
y filosofía, campos cruzados”, “La formación
política de los niños”, “Filosofía
y enseñanza” y “Filosofía de la infancia;
infancia de la filosofía”. Además, se presentaron
una docena de talleres y más de ochenta comunicaciones organizadas
en coloquios temáticos, algunos concentrados en torno de ponencias
teóricas y otros en relatos de experiencias. Entre los temas
de los coloquios se destacan: “Filosofía con los más
chiquitos”, “Filosofía con niños: apuntes
críticos”, “ Filosofía en la escuela media”,
“Ética y política en el aula”, “Pensamiento
y diferencia”, “Problemas, sentidos y desafíos
en el encuentro entre filosofía y educación”,
“La alegría, la ignorancia y el pensar” y “Filosofía,
educación y compromiso”.
Importa
destacar la nutrida y sostenida participación de los presentes
en las distintas instancias de un evento que mantuvo un carácter
reflexivo desde el inicio al fin. En efecto, sin escapar de cuestiones
prácticas y metodológicas concretas, las Jornadas primaron
por la puesta en cuestión de las posibilidades, límites
y sentidos de hacer filosofía con niños y jóvenes.
Se notó una gran preocupación en torno de cuestiones
éticas y políticas. En este sentido, muchos participantes
destacaron la necesidad de fortalecer los espacios educativos públicos
y de evitar todo tipo de discriminación y jerarquización
con relación a la infancia. Quedó también clara
la inconveniencia de hacer de filosofía con niños un
espacio de respuestas fáciles y obvias o de aplicar métodos
o programas rígidos que no consideren al docente como un hacedor
de su propia práctica y de los caminos para andar en ella.
Las Jornadas mostraron que no se trata de que los chicos se vuelvan
filósofos profesionales o aprendan teorías filosóficas
ya definidas sino que hagan a su manera, con su estilo y su especificidad,
lo que un filósofo hace, esto es, pensar su realidad de manera
aguda y radical. En este sentido, la filosofía en la escuela
no sería otra cosa que una invitación a pensar juntos
las cuestiones que nos interesan.
Las
Jornadas permitieron reunir muchas personas que a lo largo de los
últimos años desarrollan experiencias en el área
de filosofía con niños en distintos contextos y desde
diversas perspectivas teóricas y metodológicas. Más
que producir consensos, las Jornadas fueron un espacio de encuentro,
con ideas, saberes y alternativas para pensar la propia práctica.
Dada la importancia de un espacio tan propicio para el pensamiento,
el sentimiento general al finalizar las mismas fue de esperar por
una nueva edición de las Jornadas, lo antes posible.
Dr.
Walter O. Kohan
Presidente del Comité Académico
Profesor de la Universidad del Estado de Río de Janeiro, Brasil
Organizadas
por Ediciones NOVEDADES EDUCATIVAS