Jóvenes, crisis y saberes
Orientación vocacional ocupacional
en la escuela, la universidad y el hospital

Alicia Susana Cibeira y Mario Betteo Barberis (coords.)
L. Ferrari, Y. M. Plástina, A. M. Arregui, M. I. Mascó, M. E. Jozami, A. Gullco, M. Trejo, G. Canessa, A. Larramendy, M. Pereyra y V. Rusler

Pensar el camino a seguir después de la escuela media interroga a aquel que tiene que tomar una decisión e implica un cambio radical en relación a su autonomía. La continuidad de estudios o la inserción en el mundo del trabajo conlleva la marca del cierre de un trayecto iniciado en la adolescencia que es la salida de lo endogámico para poder pensarse en lo social.
El trabajo de pasaje de la endogamia a la exogamia se encuentra sostenido en la eficacia de la función paterna, función que debe ponerse en juego otra vez en la adolescencia, y de la que el sujeto debe poder servirse. Algo del orden de la invención se pone en juego. La invención supone producir singularidad, es decir, formas inéditas de operar con lo real que desarrollen nuevos modos de habitar una situación y por ende de constituirse como sujetos. Desde allí podemos pensar la orientación vocacional como un tiempo y un espacio en el que el adolescente pueda repensarse en términos de su propio deseo.

Prólogo I
Alicia Susana Cibeira
(Leer on-line)

Prólogo II
Mario Betteo Barberis
(Leer on-line)

Primera parte. Crisis y saberes

Capítulo 1. Definiciones e incertidumbre. Los jóvenes en tiempo de múltiples transformaciones, Alicia Susana Cibeira

Capítulo 2. Los jóvenes y la información. Estrategias de orientación a la salida de la escuela media, Alicia Susana Cibeira

Capítulo 3. Acerca del sujeto y de la construcción de proyectos de vida, Alicia Susana Cibeira

Capítulo 4. El duro deseo de durar, Mario Betteo Barberis

Capítulo 5. La oportunidad de la vida, Mario Betteo Barberis

Capítulo 6. El tiempo en orientación vocacional, Lidia Ferrari

Capítulo 7. De emblemas y títulos, Yolanda Marisa Plástina

Capítulo 8. El “mundo del trabajo” y la interdisciplinariedad, Ana María Arregui

Segunda parte. Acerca de los dispositivos

Capítulo 9. La práctica en orientación vocacional. El dispositivo, sus variaciones y usos, María Inés Mascó

Capítulo 10. La orientación vocacional como forma de pasaje, María Ester Jozami

Capítulo 11. Los jóvenes protagonistas. Acerca de dos técnicas de uso habitual en orientación vocacional, Adriana Gullco

Tercera parte. La elección en las instituciones

Capítulo 12.
Aportes clínicos y propuestas de intervención con adolescentes en el ámbito educativo y hospitalario, Marina Trejo

Capítulo 13.
La orientación en la universidad. Análisis de una experiencia, Graciela Canessa, Alina Larramendy, Mariana Pereyra y Verónica Rusler

Alicia S. Cibeira (coord.)
Licenciada en Psicología (UBA). Magíster en Psicoanálisis. Directora y profesora del Depto. de Orientación Vocacional del CBC (UBA).

Mario Betteo Barberis (coord.)
Licenciado en Psicología (UNAM y UBA). Profesor Adjunto del Departamento de Orientación Vocacional del CBC (UBA).

Ana María Arregui
Licenciada en Filosofía (Universidad de París VIII – Vincennes - Francia). Posgrado en Formación de Adultos, CNAM, Francia.

Graciela Canessa
Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Coordinadora del Programa de Orientación de la FFyL (UBA).

Lidia Ferrari
Licenciada en Psicología (UBA). Docente e Investigadora de la UBA. Integrante del Departamento de Orientación Vocacional del CBC (UBA).

Adriana Gullco
Licenciada en Psicología (UBA). Docente en la Carrera de Especialización en Orientación Vocacional y Educativa (UNTREF ). Vicepresidenta de APORA

María Ester Jozami
Doctora en Psicología Social (Univ. John F. Kennedy). Profesora Adjunta integrante del Depto. de Orientación Vocacional del CBC (UBA).
Alina Larramendy. Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Docente integrante del Programa de Orientación, FFyL (UBA).

María Inés Mascó
Licenciada en Psicología (USAL). Integrante del Departamento de Orientación Vocacional del CBC (UBA).

Mariana Pereyra
Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Docente integrante del Programa de Orientación, FFyL (UBA).

Yolanda M. Plástina
Licenciada en Psicología (USAL). Miembro del equipo del Depto. de Orientación Vocacional del CBC (UBA).

Verónica Rusler
Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Docente del Programa de Orientación, FFyL (UBA).

Marina Trejo
Licenciada en Psicología (UBA). Especialista en Psicología Clínica, GCABA. Coord. del Equipo de Orientación Vocacional y Ocupacional, Hospital Moyano.

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