Construcción del conocimiento científico, La

Construcción del conocimiento científico, La

Estrategias para aprender a aprender, en la universidad


$ 330,00

Este libro está dirigido a los alumnos que quieren aprender a aprender, y a los docentes que quieren enseñar cómo hacerlo.
Las estrategias seleccionadas incluyen las más importantes operaciones que intervienen en la construcción del conocimiento científico, tales como definir, clasificar, distinguir el plano lógico del real, diferenciar enunciados, reconocer metalenguajes, detectar falacias e identificar la estructura lógica de las teorías científicas, imprescindibles para todo aquel que inicie una carrera universitaria.
La obra comprende el tratamiento teórico-práctico de las tres estructuras con que pensamos racionalmente: el concepto, la proposición y el razonamiento, dedicando dos capítulos para cada una de ellas. El primero de los capítulos comprende las nociones generales sobre la forma de pensamiento estudiada y el segundo, las principales estrategias que pueden desarrollarse a partir de dichos conocimientos. Todos los capítulos contienen ejercicios que permitirán al lector la transferencia de los conocimientos a la práctica y un anexo con sus soluciones.

Capítulo 1. El concepto
Nociones generales
¿Qué es el nominalismo?
Diferencia entre concepto (o término) y palabra
Diferencia entre concepto y objeto
La designación y la extensión de los conceptos
La denotación de los conceptos
Series lógicas de conceptos
Clasificación de los conceptos
- Términos simples y compuestos
- Términos concretos e ideales
- Términos categoremáticos y sincategoremáticos
Capítulo 2. Estrategias conceptuales
Principales estrategias conceptuales
Detectar la filosofía básica del lenguaje
Identificar reificaciones
Diferenciar el plano lógico del plano real
Definir
- Partes de la definición
- Tipos de definición
- Reglas de la definición
Dividir
- Reglas generales de la división
Clasificar
- Reglas de la clasificación
Elaborar mapas conceptuales
Capítulo 3. La proposición
Nociones generales
Clasificación de las proposiciones
Las conectivas extensionales
Los principios lógicos
Capítulo 4. Estrategias proposicionales
Principales estrategias proposicionales
Endotraducir
Reconocer niveles de lenguaje
Identificar teorías de la verdad
Plantear hipótesis
- Las hipótesis en la vida cotidiana
- Las hipótesis en la investigación científica
Hipótesis y variables
Capítulo 5. El razonamiento
Nociones generales
Los razonamientos deductivos, en la lógica clásica
- Inferencias inmediatas
- Inferencias mediatas: el silogismo categórico
Los razonamientos deductivos en la lógica simbólica proposicional
- Silogismos hipotéticos
- Silogismos disyuntivos
- Silogismos conjuntivos
Reglas lógicas
Razonamientos deductivos y falacias
- Falacias no formales
- Falacias formales
Verdad y validez de los razonamientos
Razonamientos no deductivos
- La inducción
- Razonamiento por analogía
El lenguaje de la ciencia
Diferencias entre la concepción clásica y la concepción contemporánea de la ciencia
Clasificación de las ciencias
Capítulo 6. Estrategias argumentales
Principales estrategias argumentales
Explicar
Explicar científicamente
Diferenciar tipos de explicación
Distinguir las explicaciones nomológicas de las inductivas
Predecir
Reconocer estructuras teóricas
- Estructuras deductivas
- Estructuras hipotético-deductivas
- ¿Qué es el falsacionismo?
Solución de ejercicios

Mabel Bellocchio

Es Maestra en Pedagogía por la Universidad Pedagógica Nacional de México y Doctora en Filosofía por la Universidad de Buenos Aires. Actualmente radica en México, donde se desempeña como instructora de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), impartiendo cursos a docentes universitarios tales como “Estrategias para asesorar proyectos de investigación”, “Cómo enseñar a aprender”, “Ética y valores” y “Educación Basada en Competencias y Constructivismo”. También es asesora externa en diseño curricular, donde sus trabajos más recientes fueron los cambios de planes de estudios en la Facultad de Odontología de la UNAM (2011-2013) y en la Universidad Estatal de Sonora (2012-2015). Entre sus libros figuran Estrategias para la construcción del conocimiento científico (2007, Universidad de Guadalajara) y Educación Basada en Competencia y Constructivismo (2010, ANUIES / Universidad Autónoma de Ciudad Juárez / Universidad de Colima).

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