Juego simbólico, El

Juego simbólico, El



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El juego simbólico es una experiencia vital de la infancia que posibilita transformar, crear otros mundos, vivir otras vidas, jugar a ser otros, y así aprender a pensar como los otros, a sentir como los otros y, en definitiva, a saber que existen formas de pensar y sentir diferentes a la propia. Este libro pretende animar a descubrir (o redescubrir) el universo de los juegos simbólicos, sus significados, su sentido, sus beneficios y posibilidades. La escuela es un lugar donde también se aprende a vivir, y el juego simbólico es un «espacio de ensayo» para el aprendizaje de la vida.

Prólogo, Vicenç Arnaiz Sancho

Introducción: Juego simbólico: el «como si…» y el «porque sí»

1. La formación del símbolo
Concepto de símbolo
El origen biológico del símbolo y el desarrollo de la comunicación
El papel de la acción en el desarrollo del símbolo

2. El juego presimbólico
El juego de la ausencia y la presencia
Tipos de juegos presimbólicos
- Jugar a destruir
- Juegos de placer sensoriomotor
- Jugar a envolverse
- Jugar a esconderse
- Jugar a ser perseguido
- Jugar a llenar y vaciar, reunir y separar
Preparar el juego
Propuesta de juego para las familias
- Juego de casitas
- Juegos del escondite
- Juego de construir torres
- Juego de «el lobo»
- Juego del espejo

3. La simbología del juego
El deseo de crecer y de hacerse mayor
Jugar el miedo. Identificarse con el agresor
El juego de la casita
El espejo y los disfraces: juego de identidades

4. El juego simbólico
El juego del «como si…»
Evolución y tipos de juego simbólico
La contribución del juego simbólico al desarrollo del niño
El papel del educador en el juego simbólico
La observación del juego
El juego simbólico se dibuja
Descripción y análisis de los dibujos

5. Realidad y fantasía en el juego simbólico
La convivencia entre el pensamiento lógico y el mágico
Diferenciar la ficción y la realidad
Lo real, lo imaginario y lo simbólico
La influencia del adulto

6. Espacios para el juego simbólico
Espacios de juego, juegos de espacio
El juego simbólico espacial
Espacios de narración. El espacio como metáfora
Espacios lúdicos o escenografías del juego
- Playground o espacios de juego al aire libre
Configuración de espacios de juego desde el arte contemporáneo
Referencias espaciales
Espacios simbólicos
- El círculo
- El círculo en la escuela
- El camino o la línea
- El laberinto
- La espiral
- La espiral y el laberinto en la escuela
- El nido
- La casa
- El espacio-casa en la escuela
- La montaña
- La selva
Escenógrafos de un espacio total
El objeto lúdico
Los objetos-símbolo en la escuela

7. Contextos de simbolización (0-3 años)
La configuración de contextos
Configuración de espacios de juego simbólico a partir de instalaciones
- Instalación-espacio de juego realizado con toallas dobladas y esponjas suaves
- Instalación-espacio de juego realizado con cojines y esponjas blandas
- Instalación-espacio de juego realizado con vasos y tiras de papel
- Espacio de juego con cajas de diferentes tamaños
- Instalación-espacio de juego con telas y módulos
- Instalación-espacio de juego con gran pelota y papel espejo

8. Contextos de simbolización (3-6 años)
Escenografías para el juego
Configuración de espacios de juego simbólico a partir de instalaciones
- Instalación-espacio de juego con círculos y esponjas blandas
- Instalación-espacio de juego con confeti de papel de seda de colores y un abanico por participante
- Instalación-espacio de juego con telas de colores
- Instalación-espacio de juego con cintas de colores y globos
- Instalación-espacio de juego con «nidos» o círculos de retales de tela
- Instalación-espacio de juego con cojines, ovillos de lana de colores e hilos desmadejados en su centro
- Instalación-espacio de juego con telas, pelotas de colores y colchonetas aislantes de plástico o foam
- Espacio de juego configurado con cortinas blancas translúcidas y grupos de pelotas de colores

Javier Abad Molina

Artista visual y doctor por la Universidad Complutense de Madrid. Profesor de educación artística en el Centro Universitario La Salle (adscrito a la UAM) y del CAEU (OEI).

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Ángeles Ruiz de Velasco Gálvez

Doctora en Pedagogía (UNED), psicomotricista (CEFOPP) y profesora titular de educación infantil en el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle (Universidad Autónoma de Madrid). Ha dirigido y/o coordinado acciones formativas y ha conducido o formado parte de diversos cursos, seminarios y congresos.

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