Pack Proyectos para el Jardín

Pack Proyectos para el Jardín

5 libros + 2 revistas + envío gratuito


$ 1190,00

*** INCLUYE 5 LIBROS + 2 REVISTAS NOVEDADES EDUCATIVAS ***

Enseñanza de los números naturales en el nivel inicial

Marta Sofía Porras (coord.)

Los temas abordados en este libro albergan un doble propósito: por un lado, proveer herramientas matemáticas necesarias para la enseñanza de los números naturales en los primeros años de escolaridad y, por otro lado, realizar un análisis didáctico de las actividades destinadas a los alumnos de nivel inicial.
En la primera parte se abordan algunos aspectos históricos y matemáticos sobre los números naturales a tener en cuenta por los docentes.
En la segunda, se señalan distintas cuestiones que deben contemplar los problemas de enseñanza para movilizar en los alumnos los primeros aprendizajes de los números, de sus representaciones y de las operaciones básicas. Las distintas cuestiones contempladas se enriquecen con ejemplos de actividades de enseñanza.

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El oficio del arte. Soñar con el lápiz en la mano
Experiencias y reflexiones en torno al abordaje del arte en la escuela infantil

Mari Carmen Díez Navarro

Este libro va dirigido a los maestros que tienen una actitud abierta, innovadora y creativa. A los maestros soñadores, y a los afincados en la tierra. Es decir, a cualquier buen maestro que desee que sus alumnos disfruten mientras aprenden y aprendan mientras disfrutan. A esos maestros que intentan de corazón que los niños tengan una mirada sensible a la belleza, a la armonía, al buen sentir, a lo hermoso.

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Lecturas para inventar y disfrutar
Proyectos y actividades de mediación literaria

María Julieta Sánchez

Este libro, dirigido principalmente a docentes de nivel inicial, bibliotecarios y personas cuya labor gira en torno a la literatura y los niños, fortalece el rol de mediador en la animación a la lectura. La obra puede transformarse en un gran disparador para que los adultos mediadores inventen sus propias actividades, lleven a la sala aquellas que les hayan gustado, prueben las modificaciones que los identifiquen y construyan su propio rol de mediación seleccionando material acorde con cada sala, con cada niño, con cada situación.

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Estructuras didácticas para Ciencias Naturales
Estrategias integradoras para explorar, experimentar e investigar

Claudia Mabel Díaz

Propone situaciones didácticas que facilitan a los niños la apropiación de algunos conocimientos del área de las Ciencias Naturales con la realización de experiencias dinámicas y reflexivas que los acompañan a pensar antes, durante y después del desarrollo de las mismas.
Se incorpora en cada capítulo una breve información referida al tema propuesto, para facilitar la elaboración de preguntas en las distintas experiencias y seleccionar los recursos adecuados. De esta manera el docente tendrá la información necesaria para llevar a cabo las propuestas. También se sugiere bibliografía para ampliar el tema en cuestión.

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Efemérides e historia
Caminos para abordar las ciencias sociales

Mónica Kac y otros

Las formas de pensamiento de los niños pequeños, sus concepciones sobre el tiempo y sus ideas de ?pasado?, han justificado la presentación de los contenidos históricos bajo formas estereotipadas, infantilizadas, ajenas al conflicto y a un análisis crítico, alejando -en lugar de acercar- a los niños del conocimiento sobre el pasado.
Aunque todavía perduran algunas de estas prácticas ?tradicionales?, el desarrollo del saber didáctico ha aportado nuevas miradas y sugerido diversas estrategias. En este tomo, un grupo de especialistas da cuenta de experiencias y reflexiones acerca del trabajo con las efemérides y con los contenidos históricos en el jardín de infantes.

Mari Carmen Díez Navarro

Maestra de Educación Infantil, psicopedagoga, coordinadora pedagógica de la Escuela Infantil Aire Libre, de Alicante (España). Ha sido miembro del Consejo de Redacción de la revista In-fàn-ci-a durante veinte años (Associació de Mestres Rosa Sensat), y vocal de ASMI (Asociación para la Salud Mental Infantil). Participa habitualmente en actividades de formación del profesorado y colabora en varias publicaciones pedagógicas. Es autora de libros de poesía y de pedagogía, en los que narra y analiza sus experiencias en la escuela. Algunos de sus libros son: La oreja verde de la escuela, Un diario de clase no del todo pedagógico, El piso de abajo de la escuela, Mi escuela sabe a naranja, Los pendientes de las maestra, 10 Ideas clave. La educación infantil y Arte en la escuela infantil. Aportes sobre la creación y la libertad (publicado en 2006 por Noveduc en la colección 0 a 5. La educación en los primeros años).
En sus trabajos aparecen como hilos conductores: la escucha a los niños, el vínculo maestro-alumno, la inclusión del mundo emocional en la escuela, la valoración del grupo, las relaciones, la experimentación, la creatividad…

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Claudia Mabel Díaz

Licenciada en Ciencias Biológicas y profesora de nivel medio y superior de Ciencias Naturales, egresada de la UBA. Profesora en numerosas cátedras e investigadora en institutos de formación docente. Coordinadora del Campo de la Formación Específica y adjunta del seminario de “Educación en y para la salud” del postítulo de Especialización en Jardín Maternal del instituto “Sara C. de Eccleston”. Capacitadora y disertante a nivel nacional e internacional. Consultora en diversas instituciones para la producción de planes y programas de estudio.

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Liliana Waidler

Profesora de Jardín de Infantes egresada del Instituto Summa y docente de la gestión oficial de la Jurisdicción del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Coordinó encuentros organizados por la Dirección General de Planeamiento de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires entre los autores de las diferentes áreas del Anteproyecto del Diseño Curricular y los Equipos de Conducción para su implementación en el año 1988. En 1989 colaboró con el equipo de la Profesora Berta Braslavsky de la Dirección General de Planeamiento de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, en un proyecto sobre la lectoescritura. Participó en el Proyecto "Entre la Facultad y la Escuela" de la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires para alumnos del nivel inicial, primario y secundario durante los años 1998 y 1999, el cual fue finalista del Concurso de Innovación en Educación convocado por la Fundación YPF. Realizó investigaciones, profundizó conocimientos en distintas áreas y estableció conexiones con distintos referentes de la cultura, personas y espacios para enriquecer las experiencias con sus alumnos. Es autora de artículos publicados en revistas especializadas.

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Marta Sofía Porras

Magister en Enseñanza en Ciencias. Orientación Matemática (Universidad Nacional del Comahue). Profesora e investigadora en didáctica de la matemática. Formadora de docentes en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Comahue.

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