Opinión
» Neurodisparates. Cuando las neurociencias descarrilan.
J. Vasen

Orientación y tutoría
» Una invitación a pensar la función y el rol del tutor.
M. Rossetti y S. Prado

» La construcción del rol de coordinador escolar.
F. Cornara y otros

» Construcciones colaborativas para un aprendizaje más significativo.
M. N. Trejo y otros

» Un dispositivo de intervención institucional en las escuelas secundarias.
A. M. Villegas y C. Fernández Tobal

» La tutoría como trabajo sobre lo imposible.
L. Folcini y otros

» El taller de acompañamiento para rendir exámenes finales.
J. Taub y C. M. Jodar

» La función tutorial en la formación en investigación.
W. Viñas y otros

» ¿Qué aportan las tutorías al derecho a la educación?
S. Theuler y P. Viel

Enseñar y aprender por proyectos
» El currículum integrado en la práctica.
F. J. Pozuelos Estrada y F. J. García Prieto

» Un cristal para mirar el aula con TIC.
G. Cenich

» La investigación en el aula.
C. H. Gatto y M. Sequeira

» Pateando el tablero.
A. M. Güell, A. García Redín y G. Catalá

» Una aplicación sobre senderos de montaña creada por chicos.
M. E. Favret

Formación Docente
» La evaluación formativa, un desafío para la formación inicial.
C. Zavala Rodríguez

Misceláneas
» Una caminata de voces lectoras

» En la red...

» Agenda

Matías Cáceres

Profesor Nacional de Educación Física. Trabaja hace años en educación no formal para la inclusión social de jóvenes en situación de vulnerabilidad.

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Graciela Catalá

Profesora de Biología con postítulo de especialización docente en Educación y TIC. Es profesora de Biología en el Colegio Newlands (Adrogué, provincia de Buenos Aires).

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Gabriela Cenich

Ingeniera de Sistemas y profesora en Informática por la UNCPBA. Magíster en Tecnología Informática aplicada en Educación por la UNLP. Integrante del grupo de actividades científico tecnológicas ECienTec (Educación en Ciencias con Tecnologías) de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNCPBA.

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Florencia Cornara

Profesora Nacional de Arte en Artes Visuales. Trabaja en organizaciones sociales y educativas como agente de políticas públicas con jóvenes, tallerista de arte, alfabetización digital con niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad. Actualmente se desempeña como coordinadora de curso en la Escuela Secundaria de la Universidad de General Sarmiento.

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Celeste Crosetto

Artista visual y docente. Desde 2004 trabaja como profesora y tutora en escuelas medias de la Ciudad de Buenos Aires.

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María Eugenia Favret

Traductora pública. Es una de las directoras del colegio secundario QMark, bachillerato con orientación en Ciencias Naturales. Miembro de la Red de Escuelas Transformadoras de Ashoka.

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Claudia R. Fernández Tobal

Licenciada en Psicopedagogía. Se desempeña actualmente como ayudante de primera en la Cátedra II de Psicología Educacional (Facultad de Psicología, UBA) y como investigadora.

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Lucía Folcini

Profesora de Enseñanza Media y Superior en Letras (UBA). Desde 2009 trabaja en escuelas medias de la Ciudad de Buenos Aires.

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Francisco J. García Prieto

Personal docente e investigador posdoctoral del Área de Didáctica y Organización Escolar del Departamento de Educación en la Universidad de Huelva. Doctor en Psicopedagogía. Imparte materias relacionadas con la didáctica y el currículum en el grado de magisterio.

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Alejandra Garcia Redín

Profesora de Matemática e Informática. Coordinadora del proyecto de Tecnología Educativa en el Colegio Newlands (Adrogué, provincia de Buenos Aires).

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Carlos Humberto Gatto

Profesor de Biología y Geografía y profesor superior en Ciencias Sociales del Instituto de Profesorado Concordia (Concordia, Entre Ríos). Es mentor de proyectos de investigación escolares de ferias de ciencias con amplia trayectoria nacional y referente en la materia.

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Andrea Y. Giulano

Profesora en Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales (ISP “J. V. González”). Docente en escuelas de Educación Media en la provincia de Buenos Aires. Docente tutora en el Instituto Juan Manuel de Rosas (provincia de Buenos Aires).

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Amalia M. Güell

Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación (UBA). Especialista en Educación y TIC. Investigadora y asesora pedagógica. Directora de la escuela secundaria en el Colegio Newlands (Adrogué, provincia de Buenos Aires).

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Axel Horn

Licenciado en Psicología (UBA) y magíster en Pedagogías Críticas y Problemáticas Socioeducativas (FFyL, UBA). Coordinador de curso de la Escuela Secundaria de la Universidad de General Sarmiento.

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Cecilia M. Jodar

Licenciada en Psicología y profesora en Psicología para Nivel Medio y Superior (Facultad de Psicología, UBA). Tutora en el Nivel Terciario en la ENS Nº 7 “José María Torres” (CABA).

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María Mercedes Lavalleto

Especialista en Ciencias Sociales (FLACSO) y en Tecnología Educativa (UBA). Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación (UBA). Docente de Didáctica de Nivel Superior (FFyL, UBA) y otras instituciones de nivel superior no universitario.

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Federico Liptak

Docente de Historia egresado de la Universidad de Buenos Aires. Desde 2008 se desempeña como profesor y tutor en escuelas medias de la ciudad de Buenos Aires. Desde 2009 trabaja como docente en la carrera de Historia de la Universidad de Buenos Aires.

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Maximiliano Lugones

Estudiante de la carrera de Historia (ISP “Dr. Joaquín V. González”).

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Fernando Mastandrea

Profesor en Historia (ISP “Dr. Joaquín V. González”). Tutor en nivel primario y medio. Docente de Trabajos de Campo I y II (eje de la práctica profesional) (ISP “Dr. Joaquín V. González”).

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Mariana Miller

Profesora de Historia egresada de la Universidad de Buenos Aires. Desde 2008 se desempeña como docente y tutora en escuelas medias de la Ciudad de Buenos Aires. Se desempeñó como coordinadora de tutores. Actualmente es referente del programa Alumnas madres en su escuela.

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Carolina Montorfano

Estudiante de la carrera de Historia (ISP “Dr. Joaquín V. González”).

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Solana Noceti

Licenciada en Letras (UBA). Actualmente cursa la maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación de FLACSO. Presidente de la Fundación Políticas Públicas Populares para la inclusión de adolescentes y jóvenes.

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Laura E. Pastorini

Profesora de Historia (UBA). Maestrando en Historia Conceptual (UNSAM). Directora del Instituto Juan Manuel de Rosas (provincia de Buenos Aires) de nivel secundario.

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Francisco J. Pozuelos Estrada

Profesor titular del Departamento de Educación de la Universidad de Huelva (España) y doctor en Psicopedagogía. Imparte clase en materias relacionadas con el currículum y la didáctica.

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Silvina Prado

Licenciada en Psicopedagogía. Diploma Superior de FLACSO. Docente de la cátedra de Psicopedagogía Institucional (UBA). Profesora interina del postítulo de Diplomatura Superior en Profesor Tutor “Dr. Joaquín V. González”.

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Irina Radovich

Profesora en Ciencias Antropológicas (UBA). Actualmente es docente de Nivel Medio y docente en espacio de apoyo escolar en la CABA.

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Sacha T. Rosales

Licenciado en Letras (USAL). Docente en escuelas de Educación Media. Docente tutor en el Instituto Juan Manuel de Rosas (provincia de Buenos Aires).

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Paola F. Rosalez

Profesora en Ciencias Naturales (ISP “Dr. J. V. González”). Licenciada en Enseñanza de las Ciencias con mención en Didáctica de la Biología (UNSM). Docente en escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires y la provincia de Buenos Aires.

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Mariana Rosetti

Profesora en Psicología y Ciencias de la Educación (ISP “Dr. Joaquín V. González”). Licenciada en Educación con orientación en Gestión Institucional (UNQ). Coordinadora académica del postítulo de Diplomatura Superior en Profesor Tutor (ISP “Dr. Joaquín V. González”).

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María Clara Saptié

Psicóloga (UBA), con experiencia en educación popular y trabajo con jóvenes en organizaciones comunitarias. Actualmente trabaja como coordinadora de curso en la Universidad de General Sarmiento. Tutora de docentes del curso “Educación sexual Integral: un derecho que nos incumbe” del Programa Nuestra Escuela.

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Mariano Sequeira

Mentor y divulgador en materia de enfoques didácticos alternativos. Estudió filosofía en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.

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Natalia C. Silva

Profesora en Ciencias Naturales (CONSUDEC). Docente en el Instituto Juan Manuel de Rosas (provincia de Buenos Aires), en el nivel secundario. Dicta las asignaturas de Biología, Salud y Adolescencia y los talleres de ESI y problemáticas adolescentes. Pertenece al equipo de tutores de la institución.

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Belén Tanús

Profesora de Historia (ISP “Dr. J. V. González”). Trabaja actualmente como docente y tutora en el Instituto Juan Manuel de Rosas (provincia de Buenos Aires).

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Judith Taub

Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación (UBA). Maestranda en Pedagogías Críticas y Problemáticas Socioeducativas (UBA). Tutora en el nivel terciario: Normal N° 7 y Normal N° 9.

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Silvina Theuler

Licenciada en Psicología (UBA). Capacitadora docente del equipo de tutorías de la Escuela de Capacitación Docente en el Centro de Pedagogías de Anticipación (CEPA/GCABA). Tutora universitaria del Departamento de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Matanza. Tallerista del Ministerio de Educación de la Nación en escuelas itinerantes y encuentros nacionales de supervisores, directores y docentes. Psicoterapeuta individual y familiar, de niños, adolescentes y adultos. Ex asesora en temas de tutorías en la Dirección de Enseñanza Secundaria de la Provincia de Buenos Aires.

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Lisa A. Trejo

Licenciada y profesora en Psicología (UBA). Maestranda en Política y Administración de la Educación (UNTREF). Miembro del Servicio de Orientación Vocacional (UNLa). Tutora en el Instituto Juan Manuel de Rosas (provincia de Buenos Aires).

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Marina Trejo

Licenciada en Psicología (UBA). Especialista en Psicología Clínica, GCABA. Coord. del Equipo de Orientación Vocacional y Ocupacional, Hospital Moyano.

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Juan Vasen

Médico especializado en psiquiatría infantil-juvenil y psicoanalista. Ex docente de la Cátedra de Farmacología (UBA). Residente y Jefe de Residentes en el Hospital de Niños E. Gutiérrez. Desde 1985 ha desarrollado diversas responsabilidades en el Hospital Infanto-Juvenil “Carolina Tobar García”; médico psiquiatra en consultorios externos; jefe del Sector Niñas del Servicio de Internación; jefe del Servicio de Psiquiatría Social; jefe del Sector Niños del Servicio de Hospital de Día; supervisor de residentes; supervisor del Servicio de Hospital de Día; miembro fundador del Programa de Reinserción Social “Cuidar-Cuidando” (convenio entre el Hospital “Carolina Tobar García” y el Jardín Zoológico de la ciudad) y supervisor del CENTES N° 1, 2 y 3. Actualmente es Secretario General de Forum Infancias. Ha publicado: ¿Post-mocositos? (Lugar, 2000), Contacto animal (Letra Viva, 2004), Fantasmas y pastillas (Letra Viva, 2005), La atención que no se presta: el “mal” llamado ADD (Noveduc, 2007), Las certezas perdidas (Paidós, 2008), El mito del niño bipolar (Noveduc, 2009), Contacto niño-animal (Noveduc, 2013), Autismos: ¿espectro o diversidad? (Noveduc, 2015) y su más reciente obra donde ocupó el rol de compilador y autor: Dislexia y dificultades de aprendizaje (Noveduc, 2017).

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Valentín Vergara

Profesor en Letras (UBA). Se desempeña como profesor de Prácticas del Lenguaje y Literatura. Docente tutor en el Instituto Juan Manuel de Rosas (provincia de Buenos Aires).

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Patricia Viel

Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación (UNBA). Ha transitado la Educación Secundaria por diversos caminos. Por un lado, desde las escuelas secundarias públicas y privadas, en las cuales asumió el rol de preceptora, profesora, tutora, asesora pedagógica y directora. Es capacitadora, asesora institucional y consultora pedagógica desde el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. Coordina el COEIng, Centro de Orientación al estudiante de Ingeniería, del Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas de la UNLAM. Participó de experiencias de gestión y de tutoría en la escuela secundaria y la universidad y es autora de artículos sobre estos temas.

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Ana María Villegas

Licenciada y profesora en Psicología de la UBA y profesora nacional de Expresión Corporal. Se desempeña actualmente como ayudante de primera regular en la Cátedra II de Psicología Educacional (Facultad de Psicología, UBA) y como investigadora.

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Walter Viñas

Especialista en Educación y TIC. Licenciado y Profesor en Ciencias de la Educación (UBA). Coordinador de la Dirección de Desarrollo Educativo de la Facultad de Ingeniería (UBA). Docente de la cátedra de Didáctica de Nivel Superior (FFyL, UBA) y en otras instituciones de Nivel Superior no Universitario. Investigador en el programa “Estudios sobre el aula universitaria” (IICE-FFyL-UBA).

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Claudia Zavala Rodríguez

Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación. Egresada con diploma de honor (UNSL). Profesora responsable de “Práctica II” (IFDC “Villa Mercedes”). Es capacitadora y asesora pedagógica. Se ha desempeñado como profesora universitaria. Participó en 2011 en la elaboración del proyecto “Reglamento jurisdiccional para la práctica profesional para las carreras de los profesorados de Educación Inicial y Educación Primaria” (San Luis).

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