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ISBN: 978-987-538-179-7
Pags.: 118
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La
razón técnica desafía a la razón escolar
Construcción
de identidades y subjetividades políticas en la formación
Mariano Narodowski, Héctor Ospina y
Alberto Martínez Booom (comps.)
Jesús
Martín Barbero, Rocío Rueda Ortiz, Martha Cecilia
Herrera, Héctor Fabio Ospina, Sara Victoria Alvarado, Jorge
Enrique Vargas, Gustavo Villamizar Durán
Los
niños y los jóvenes que asisten a la institución
escolar están en relación constante con los medios
de comunicación y, para muchos, su vida transcurre en el
ciberespacio, las nuevas tecnologías configuran sus sensibilidades
e identidades.
La nueva razón técnica, constituida a partir de la
comunicación y de la red, ha contribuido a conformar nuevos
sujetos. La razón técnica propone desplazamientos
sobre la función social de la razón escolar, orientada
a la construcción de la sociedad considerada deseable, y
a la formación de los individuos que puedan insertarse en
ella activa y productivamente. La institución escolar aún
continúa anclada al pasado: escolarizando, disciplinando,
homogeneizando. Desconoce las sensibilidades, las identidades y
las subjetividades de niños, niñas y jóvenes
y los uniforma como estudiantes; y utiliza el libro de texto como
la base de los procesos escolares.
Sin embargo, los sujetos, a través de la socialización
escolar, se ven abocados a aprender a convivir, lo que significa
apropiar y hacer suya la cultura, adaptarse a ella, resignificarla
y convertirse en miembros de una comunidad cultural y social desarrollando
sus potencialidades en el espíritu que porta los ideales
de la sociedad que queremos.
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Mariano
Narodowski es licenciado en Pedagogía (CAECE),
magister en Ciencias Sociales (Flacso) y doctor en Educación
(UNICAMP, Brasil). Dirige el Área de Educación de
la Universidad Torcuato Di Tella. Es presidente de LEA, Lugar
por la Educación Argentina y ha recibido la Beca Guggenheim.
Héctor Fabio Ospina es licenciado
en Filosofía y Letras (Universidad Javeriana, Bogotá);
magíster en Ciencias del Comportamiento y doctor en Educación
(Nova University-CINDE). Es editor de la Revista Latinoamericana
de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud (CINDE y Universidad
de Manizales, Colombia) y es profesor del Doctorado en Ciencias
Sociales, Niñez y Juventud.
Alberto Martínez Boom es doctor
en Filosofía y Ciencias de la Educación. (UNED,
España); magister en Investigación Socio Educativa
(UPN, Bogotá); Profesor investigador (UPN). Profesor del
programa de doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud
(CINDE y la Universidad de Manizales).
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