El primer número del año nos invita a recorrer porciones de la
realidad marcadas por la compleja trama de adversidades que definen
estos días: la educación y el trabajo en un continente en el que
no hay trabajo, la pregunta por los "reality-shows" en un mundo
en el que la nada tiene "rating" e inmoviliza a la audiencia,
la permanente preocupación por el aprendizaje y la enseñanza,
las experiencias, los proyectos. ¿Cómo renovar expectativas en
un marco de desánimo? ¿Cómo hacer del aula un verdadero espacio
de formación? Mario Zaccagnini se pregunta: "¿debemos solamente
adecuar nuestras acciones en el sentido de preservar los conocimientos,
los valores que la tradición cultural impone a las jóvenes generaciones
para su incorporación como sujetos sociales? "¿O también debemos
enfocar nuestras acciones en el sentido de brindar espacios para
que los jóvenes se expresen, re-construyan el conocimiento, los
valores, desde una posición crítica, renovadora? "¿Vale la pena
seguir quejándose por una escuela que brilló, que fue funcional
a un modelo social, que -en palabras de los propios jóvenes- 'ya
fue'? ¿O es necesario re-pensarla seriamente, en la dimensión
real de una sociedad que privilegia determinados valores, determinadas
y variadas formas de acceder al conocimiento?" Los comienzos traen
esperanzas y buenos deseos: que podamos seguir re-pensando, trabajando,
cuestionando.
El primer número del año nos invita a recorrer porciones de la
realidad marcadas por la compleja trama de adversidades que definen
estos días: la educación y el trabajo en un continente en el que
no hay trabajo, la pregunta por los "reality-shows" en un mundo
en el que la nada tiene "rating" e inmoviliza a la audiencia,
la permanente preocupación por el aprendizaje y la enseñanza,
las experiencias, los proyectos. ¿Cómo renovar expectativas en
un marco de desánimo? ¿Cómo hacer del aula un verdadero espacio
de formación? Mario Zaccagnini se pregunta: "¿debemos solamente
adecuar nuestras acciones en el sentido de preservar los conocimientos,
los valores que la tradición cultural impone a las jóvenes generaciones
para su incorporación como sujetos sociales? "¿O también debemos
enfocar nuestras acciones en el sentido de brindar espacios para
que los jóvenes se expresen, re-construyan el conocimiento, los
valores, desde una posición crítica, renovadora? "¿Vale la pena
seguir quejándose por una escuela que brilló, que fue funcional
a un modelo social, que -en palabras de los propios jóvenes- 'ya
fue'? ¿O es necesario re-pensarla seriamente, en la dimensión
real de una sociedad que privilegia determinados valores, determinadas
y variadas formas de acceder al conocimiento?" Los comienzos traen
esperanzas y buenos deseos: que podamos seguir re-pensando, trabajando,
cuestionando.