EVALUAR PARA SABER

Evaluar para saber, saber para mejorar. De alguna manera, ésa es la secuencia, que vuelve a comenzar nuevamente cada vez, cada año. Es preciso saber cómo hacemos lo que hacemos, cómo es recibido por los demás y cómo se modifican todos en función de las oportunidades que la escuela ofrece. Y es preciso analizar la información obtenida para hacer ajustes, cuestionar supuestos o, simplemente -nada menos-, para saber que el rumbo es acertado. No es extraño, entonces, "evaluar la evaluación" a comienzos del año lectivo. Trabajar sobre ella implica concebir la tarea docente como una profesión que debe apelar a las herramientas científicas para validar sus resultados e implica, además, asumir un compromiso que debe acentuarse en los tiempos que vivimos: comprobar si lo que pretendemos enseñar es aprendido. Descontamos que los lectores sabrán aprovechar el abanico temático que desplegamos en la producción especial de esta edición. Hasta la próxima.

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