Educación, cultura y filosofía

Durante mucho tiempo, escuela y filosofía fueron por caminos diferentes. En los colegios secundarios, la enseñanza de la filosofía se reducía a la memorización de nombres, fechas, lugares y alguna frase célebre que resumiera las ideas de los filósofos estudiados. En el nivel primario, directamente no se hablaba de filosofía, y mucho menos se lo hacía en los jardines de infantes. Pero algo comenzó a cambiar a partir de la década de los ’60, cuando Lipman planteó que la filosofía es una herramienta para enseñar a niños y jóvenes a pensar mejor.
Más allá de Lipman y de la expansión de su propuesta en la actualidad, son muchos los educadores y filósofos que no sólo se preguntan por las relaciones entre educación, cultura y filosofía, sino que también avanzan en la implementación de diversas propuestas para incorporar esta disciplina en todos los niveles del sistema educativo. La más reciente prueba de ello ha sido el Encuentro Internacional de Filosofía y Educación, que tuvo lugar en la Universidad del Estado de Río de Janeiro, en Brasil, en septiembre de 2004.
En esta edición publicamos una selección, revisada por Walter Kohan, de los trabajos que allí se discutieron. Además, presentamos la experiencia de una escuela primaria de la ciudad de Córdoba, donde se articula la enseñanza de la filosofía con las áreas curriculares.

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